下载后可任意编辑通过多种途径培育学生的语言表达能力通过多种途径培育学生的语言表达能力 摘 要：新的“语文课程标准”提出：要培育学生对祖国语言的热爱，培育学生语言学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。在培育语言技能的同时，培育思维技能，激发想象力并制造潜能，逐步形成实事求是、崇尚真知的学习态度。可以看出，语言训练是语文教学的基础和核心。在小学语文教学中，应特别加强语言培训。 关键词：多种途径 培育 语言表达能力 在小学语文教学中，应特别加强语言培训。因此，在语文教学中，笔者通过各种渠道培育学生的语言技能。具体做法如下： 一、每天利用课前五分钟进行口语训练 每天上课预备铃一响，同学们立即坐好，班级统一内容，进行口语训练。 1.课前背《弟子规》古诗、课文、日积月累 小主持人主持，指名背、集体背，陆续将《弟子规》《小学必背七十首古诗》都背完了，弟子规背完了，每学期语文要求背诵的课文，园地中的日积月累都背熟了。 2.课前讲成语故事 在背会《弟子规》《小学生必背七十首古诗》且背熟之后，开始讲成语故事，每次两人每节课前都讲，不重复，同学记笔记积累。 3.课前讲时事见闻 可以将在生活中、电视中看到的、听到地讲述给学生，其他同学可以评议 ，发表见解。 4.课前美文赏析 将自己看到的，认为有欣赏价值地与大家分享，并说说推举的原因，大家听后可以发表自己的见解。 二、中午二十分钟朗读训练 每天中午 12 点 40 全班进行集体朗读训练。 1下载后可任意编辑 1.朗读课内文章 按学号，让学生将事先准备好的文章读给大家听，同学可以对读者的朗读进行评议，可以就文章内容进行评议。 2.朗读《国学》 因为每周一节《国学》，学生朗读时间不够，《国学》中的《论语》《中庸》《大学》中的名篇，需要背诵的，所以利用午读时间进行朗读、背诵训练。 3.朗读名家名篇，并沟通感受 在课外所读的名家、名篇与大家分享、沟通。如：名家诗歌、散文、优秀片段赏析。 三、利用课堂训练学生的语言表达。 1.课前精彩两分钟。 按学号，让学生轮流主持课前两分钟，内容要与所学课文有关，但是必须是课外知识的拓展，可以是介绍作者、文章内容的写作时代背景等。 2.轮流当小老师组织生字的学习 事先安排好号，按号轮，让学生将所学课文的生字进行学习。 3.通过“口语交际”教学进行语言训练 学生可以提前安排做好准备，在课堂上老师精讲、指导表达方法，让学生多练习，...
