下载后可任意编辑陶行知生活教育理论对现代素养教育的几点启示陶行知生活教育理论对现代素养教育的几点启示 [摘 要] 陶行知先生的生活教育思想不仅在民主革命年代闪光耀芒，在社会主义现代化的今日也是很适用的。虽然素养教育思想是在教育改革逐渐深化的今日才提出的，但是生活教育理论与素养教育思想二者有许多的相通之处。他的教育思想对于全面推动素养教育，全面提高老师素养，加快和深化教育改革有着现实和深远的意义。 [关键词] 陶行知 生活教育 生活教育思想 素养教育 陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他耗尽毕生精力创立并实践的生活教育思想不仅在过去的民主革命年代闪光耀芒，在建设社会主义现代化的今日也同样适用的。虽然素养教育思想是在教育改革逐渐深化的今日才提出的，但二者还是有许多的相通之处。学习陶行知先生的生活教育理论，对于全面推动素养教育，加快和深化教育改革有着现实和深远的意义。 一、陶行知生活教育教育思想理论 陶行知的生活教育教育理论的内容十分丰富，在他的文章、演说稿、诗歌 、书信等著作中进行了论述和讲解，因其一直主张其生活教育思想是向前向上的、与时俱进的，因此他生前并没有对其理论进行系统的概括和总结。当代学者对陶行知的生活教育理论和实践进行讨论后，发现其理论并不是零散的，而是由以下三大原理构成： 1.“生活即教育” “生活即教育”是生活教育思想理论的核心，是生活教育理论的本体。一提到“生活即教育”很多人都会想到另一个更熟悉的思想，那就是杜威的“教育即生活”（“学校即社会”、“做中学”）。“教育即生活”是拿教育做生活，教育可以是书本的，与世隔绝的，也可以是学生过去的。而生活既不能是过去的生活，也不能是未来的生活。过过去的生活是落伍，过未来的生活就是与人群隔离。然而拿全部的生活做教育的对象，教育的力量才能扩大，方不至于褊狭。“生活即教育”，其教育内容极宽极广，如同一只小鸟飞进林子里；1下载后可任意编辑“教育即生活”，将教育与生活关在学校大门里，如同一只小鸟关进笼子里，养鸟之人还把笼子美其名为鸟的世界。我们要拿好的生活去改造不好的生活，拿整个生活去解放褊狭的生活。 什么的“生活即教育”呢？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说‘生活即教育’。”他还说：“过什么样的生活，便是受什么...
