下载后可任意编辑陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示 摘要：高校思想政治教育正在由传统向现代化思想政治教育转变，大学生作为高校思想政治教育的主体，其思想政治素养的进展更是关乎国家未来进展的重要环节。而陶行知的生活教育理论是救国教育，是叛逆的教育，在今日仍是我们推动素养教育的有效途径，也是引领思想政治教育改革的道路。 关键词：陶行知 生活教育 高校 思想政治教育 一、陶行知生活教育理论的概述 “社会即学校”是生活教育的自然延伸。陶行知“社会即学校”思想的形成包括两个层面的理解：一是对学校脱离社会的传统教育的批判，二是对杜威“学校即社会”命题的改造。尽管今日的高校思想政治教育并不是脱离于生活的状态，但是其生活化还远不够理想状态，学校还存在很多与社会隔离、偏重重书本知识和考试，忽略对学生生活力培育的缺陷。“社会即学校”的思想对高校思想政治教育生活化具有重要的借鉴意义，例如：重视教育的实践性，注重学生知识道德素养与社会整体道德风气的匹配，架起学校与社会的桥梁，一方面拓展学校的教育力量，另外还能为学校教育注入生活教育素材。 “生活即教育”是生活教育的基本内核。“生活即教育”在内容上把教育的范畴扩大到整个生活，生活教育是给生活以教育；在教育方法上把教育法等同于生活法，生活教育是用生活来教育；在教育目的上把教育目标定位在改造生活上，生活教育是为了生活向前向上的需要而教育。高校思想政治教育生活化就是要关注学生生活需求与现实生活的状况，在实践中使教育真正回归生活本真，最终达到学生的向上向前进展。 “教学做合一”是生活教育的根本方法。首先要明确，教学做不是三件事，其中心是“做”，其次三者关系是“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。“教学做合一”是对中国传统教育的重大改革，也是对中国教育的一大贡献。高校思想政治教育过程中不论是学校教学过程还是学生学习过程都要更广泛、更全面、更系统的秉持“教学做合一”方法论，探究教育的生活化1下载后可任意编辑路径，使我们的教育更加生机勃勃，充满活力。 二、陶行知生活教育理论对高校思想政治教育的启示 大学生思想政治教育不同程度地存在疏离学生现实生活的现象。陶行知生活教育思想作为与大学生思想政治教育生活化有共通之处的一种理论，能够指导大学生思想政治教育改变疏离学生生活的现状。从内容上来说，借鉴陶行知的...
