下载后可任意编辑青海高职院校绩效管理存在的问题及对策青海高职院校绩效管理存在的问题及对策 [摘 要] 在学校管理中对老师进行科学、公正的考核，有利于调动老师的积极性，提高老师的教学质量，促进老师的专业进展，从而实现老师的个人进展与学校目标协调统一进展，但青海高职院校老师评价机制、体系尚不健全，在实施过程中存在一些问题。通过分析存在的问题，结合实践，提出对策。 [关 键 词] 绩效管理；问题；对策 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 20XX-0603（20XX）30-0248-02 我省高等职业教育起步相对就较晚，近年来，青海高职教育得以迅速进展 ，在高等教育大众化进程中担当起全省 40%以上的扩招任务。已成为我省高等教育的重要组成部分，但是，由于我省高职大部分院校是在原来中专学校的基础上，调整培育目标升格进展为高等职业教育，在办学目标定位、教学管理及师资队伍状况等方面还存在一些问题，其中，师资队伍方面的问题较为突出。经调查统计，青海高职院校绩效管理的指标体系、公平公正性等诸多方面还有待提高，不能适应当前高职教育进展的的需求。在以就业为导向、以能力为本位的高职人才培育目标过程中，师资队伍是实现高职院校的战略目标、提升核心竞争力、提高高技能应用型人才培育质量和社会服务本领的关键因素，能否对老师的工作进行科学、客观、公正的评价，是青海高职院校管理的重要工作任务。 一、当前青海高职院校老师考核内容与标准及存在的问题 （一）现时青海高职院校老师评价的内容与标准 为了解青海高职院校现时的老师教育教学评价情况，笔者通过与部分高职院校主管领导、老师个别谈话、集体座谈，查看老师教育教学评价资料等方法，了解到现时考核老师的方案，其评价内容及标准主要有以下几点： （1）依据岗位职责工作量完成情况。（2）师德评价。（3）教学科研业绩成果。A.老师在任职期间中取得的各类荣誉称号。B.老师论文发表情况。（4）1下载后可任意编辑学生评教情况。A.老师平常对学生是否有人文关怀。B.学生对教学效果的满意度。C.学生课后作业情况调查。D.学生对授课老师的认可度等。 通过了解，发现目前青海高职院校老师教育教学评价内容及标准主要还是以考代评，过分强调量的评价，对老师的师德表现、个人品质等不能量化的内容却少有提及。 （二）青海高职院校教師对现行老师考核的反馈意见与分析 为了更好地了解和掌握青海高职院校老师对现行的老师考核体系的意见，笔...
