下载后可任意编辑项目导向高等职业教育数学课程改革 摘要： 高等职业教育以服务为宗旨，以学生的就业导向为进展目标，并在适应经济进展以及社会需求的情况下进行课程内容的设置。因此在高等职业教育中，除了对学生专业理论知识的掌握程度进行考核之外，还需要教导学生掌握一定的专业实践知识以及实践操作能力。本文对以项目为导向的高等职业教育中数学课程改革模式进行了探究分析。 关键词： 项目导向;高等职业教育;数学课程;改革 在高等职业数学课程的设置过程中，需要将学生未来的职业背景作为核心 ，并充分体现出项目学习过程以及工作过程两者的优化整合。这也就需要高职院校能够将项目学习的内涵作为理论基础，并在此基础上实现高职院校数学课程的改革，从而在培育学生数学理论知识的基础上，也使得其实践操作能力以及综合素养得到进一步提升，从而输送越来越多的专业技能型人才。 一、现阶段高职数学教学中存在的问题分析 1.学生方面 近年来，随着高等院校招生规模的不断扩大，使得学习优秀甚至中等学习水平的高中毕业生都可以进入高等院校继续深造，这也就导致了高职院校的学生入学成绩参差不齐，生源质量不断滑坡。而数学这门课程理论公式较多，学习过程比较枯燥难懂，高职院校的学生因为自身的数学基础过差，导致了在数学学习的过程中对于一些知识点的理解程度不够，难以取得良好的数学学习效果。此外大部分学生认为进入高职的目的是学习专业知识以及专业技能，为毕业后的就业做好准备。因此学生普遍存在对文化基础课程的厌学情绪。除此之外，学生们进行数学学习的目的也多是为了应付考试，无法将数学知识应用到自己所学的专业中，这也就导致了高职院校的数学教学难以取得良好的教学效果。 2.老师方面 1下载后可任意编辑 在现阶段的高职数学教学过程中，老师多是凭借着以往的教案及教学经验进行教学工作的，在教学过程中也不会应用生活中丰富多彩的数学资源来进行教学。因此在具体的教学过程中，也就容易导致教学内容只是一些单调的数学符号以及数学理论，而这种枯燥的数学教学模式并不适合学生，容易导致整个数学课程的教学气氛乏味、沉闷。此外，一些老师在数学教学的过程中依旧采纳的是传统的灌输式教学方法，并未通过鲜亮的生活实例以及有趣的讲述来激发学生的学习兴趣。 3.高职教材方面 现阶段大多数高职院校的教材都是严格根据学科的进展来进行编写的，多是先给出一个概念，然后再围绕该概念得出一些结论，最后在此基...
