下载后可任意编辑项目驱动式教学法在《项目管理》课程中的探究与实践项目驱动式教学法在《项目管理》课程中的探究与实践 摘要：《项目管理》是一门综合性与实践性较强的课程，针对以老师为主体的传统教学模式带来的高校人才培育中出现的工程实践能力偏弱、探究创新不足等问题，提出将项目驱动式教学法引入《项目管理》课程教学，进行项目驱动下项目管理课程教学讨论，以期对实现高素养、高质量的应用创新型人才培育做出贡献。 关键词：应用创新型人才；人才培育；项目驱动式教学法；项目管理课程教学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20XX）25-0119-02 项目是活动的载体，现代项目从论证、决策到组织、实施是一个整体过程 。项目管理是一门综合性、应用性较高，实践性较强的课程。为此，项目管理课程教学不仅需要学生掌握基本的课程理论知识，而且需要具备从事该行业的基本技能；与此同时，学生还要了解具体的工程项目管理实践的相关过程，促进学生综合素养提升[1-2]。受凯洛夫教学论的影响，我国传统教育中老师是教学环节的主体，强调的是对学生进行直接的知识传授，而忽略了学生实践能力与创新能力的培育[3]，导致学生创新思维和意识薄弱，适应能力不强，毕业生专业知识及能力与用人单位的需求脱节的问题依旧突出。因此，进行《项目管理》课程教学模式讨论具有重要的现实意义。 项目驱动式教学是以学生为教学主体，以项目为载体，老师对学生进行引导，从根本上促进学生去完成学习任务[4]。项目驱动式教学注重培育学生学习自主性、创新性及自我管理能力及团队合作能力。为此，本文将项目驱动式教学引入项目管理课程教学，结合《项目管理》课程的特点，灵活地安排教学内容及教学载体，调整教学手法，以期培育出适应社会变化和企业需求的高素养、高质量的应用创新型人才。 一、项目驱动式《项目管理》教学设计思路 1下载后可任意编辑 为适应应用创新型人才培育需要，本文拟结合《项目管理》课程特点，进行项目驱动式教学设计。在教学内容上，充分考虑知识的有用性和拓展性，使教学内容保持与时俱进；在教学方法上，老师通过引入项目驱动式教学方法，实现学生角色与观念转变，树立终身学习理念；并且引入以项目为依托的实践教学方法，培育学生的制造、创新能力，通过完成项目把理论知识与实践能力有机地结合起来，达到“从做中学”的目的，培育学生合作、制造和创新等综合能力，并提高知识综合运用能力；在考核方...
