高中信息技术教师学科知识状况调查研究

下载后可任意编辑高中信息技术老师学科知识状况调查讨论高中信息技术老师学科知识状况调查讨论 20XX 年 4 月，《普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称“《课标》”）的颁布将信息技术教育纳入到高中必修的行列，从而结束了高中信息技术教育“无标准可依”的局面。《课标》的制定不仅确定了高中学生应该掌握的信息技术基本学科知识，同时也确定了高中信息技术老师应该具备的基本学科知识。学科知识是信息技术知识体系中最重要、最基础的部分，也是信息技术老师开展有效教学的前提条件，因此，对学科知识掌握的好坏直接影响着信息技术老师的专业进展及信息技术教育的进展，有必要对高中信息技术老师学科知识的掌握情况进行调查分析，并以此为依据，提出能够促进高中信息技术老师专业进展的建议与策略。 讨论方法 1.讨论对象 本讨论是以河南某地区的高中信息技术老师为讨论对象，采纳问卷调查法 ，调查了该地区 79 位信息技术老师，共发放问卷 79 份，回收有效问卷 79 份，回收率 100%。 2.讨论工具 本讨论认为《课标》对于信息技术相关知识的界定已具备了高度的缜密性及严谨性，足以作为编制问卷的主要依据。因此，讨论者基于《课标》自编了调查问卷，包括指导语、个人基本信息和单选题三部分。其中，单选题有 30 道，每道题赋值为 1 分，共 30 分。答对得 1 分，答错得 0 分。 3.数据的统计分析 利用 SPSS 16.0 for Windows 对数据进行统计分析。主要是采纳了独立样本 T 检验和单因素方差分析法。 数据分析 1.样本基本情况 本次调研老师样本在性别、年龄、教龄、职称方面的分布情况。 1下载后可任意编辑 2.个人基本信息与老师成绩之间的相关性分析 （1）各分数段分布直方图 老师成绩的分布直方图。 该地区 79 名老师的成绩接近正态分布，平均分为 17.2 分，标准方差为4.22。10 分以下的人数占 6.3%，10~20 分的人数占 68.3%，20 分以上的占25.4%。最低得分为 8 分，最高得分为 26 分。 （2）年龄与得分 老师年龄与学科知识得分之间的关系如表 2 所示。可以看出：30 岁以下的老师对学科知识的掌握优于 31~40 岁和 41 岁以上的老师；31~40 岁的老师与 41岁以上的老师对学科知识的掌握没有显著差异。 （3）教龄与得分 老师教龄与学科知识得分的关系如表 3 所示。 1~3 年教龄的老师对学科知识的掌握水平明显优于 4~10 年教龄的老师，且存在极其显著性差异；4~10 年...