下载后可任意编辑高中信息技术课程实施的问题与分析高中信息技术课程实施的问题与分析 吉林省自 20XX 年秋季开始进入高中新课程改革，已经历时一年半。作为高中课改中的一个科目，信息技术课程的实施状况如何，老师对高中信息技术课程理念是否认同，高中信息技术课程实际教学状况如何呢?为了了解这些同题，我们深化吉林省的部分高中进行调研、访谈，获知了一些高中信息技术课程实施的现状与问题，并在此基础上分析了影响高中信息技术课程实施的因素。 一、高中信息技术课程实施状况概述 根据调研情况显示，吉林省高中学校的信息化设备基本上能够保证信息技术课程实施所用。但是，仍然有部分学校还保证不了上谋时学生人手一机。高中学校的信息化投入是教育局拨款与学校自筹两者并存。 吉林省高中信息技术必修课程基本上都能够正常开课。根据调查显示，吉林省的高中必修模块采纳的是广东教育出版社的《信息技术基础(必修)》和中国地图出版社的《信息技术基础(必修)》。必修模块教材采纳广东教育出版社的学校占了较大比重。选修模块大部分高中学校采纳的是广东教育出版社的《算法与程序设计》。 为了考核高一学生的信息技术水平，吉林省组织了“吉林省高中信息技术学业水平考试”，时间为高一学年末，考核内容为必修模块——信息技术基础的内容。 而开课时间，吉林省的大部分高中都实行了高一上学期开设《信息技术基础(必修)》，高一下学期开设选修模块课程的模式。但是也有一些学校实行了高一学年开设《信息技术基础(必修)》，而高二学年上学期开设选修模块课程的方式。 二、高中信息技术课程实施的问题 1、对高中信息技术课程的认同不强 根据我们对信息技术教研员、高中校长和信息技术老师的访谈可以看出。很多人对高中信息技术课程并不十分认同，认为高中信息技术课程需要改革，1下载后可任意编辑对目前的课程内容并不十分认同。 某市的信息技术教研员从 z0 世纪 90 年代就开始负责该地区信息技术教研工作，他在当地被称为信息化方面的“专家”。通过访谈可以看出，这位教研员对新课程改草并不是十分认可，对于新谋程改革存在着诸多的抱怨。他对于现行的信息技术教材进行了批判，认为高中应该主要以程序设计(即编程)为主，信息技术课程要有自己独特的价值，要讲出自己学科独特的内容来。他强调说：“教材有点太强调主题、合作探究，这样一节课下来。含量太大了，这是其一。其二，知识在里面的重量小了。还有，高中的这些知识点就不...
