下载后可任意编辑高中生物探究性学习初探高中生物探究性学习初探 摘要：新课标明确提出“提倡探究性学习”，全面提高学生的生物学素养 。生物科学作为众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步进展起来的一门学科。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。在教学中，老师应当引导学生主动参加探究的过程。 关键词：高中生物；探究性学习；探究 传统的教学是老师讲授灌输，学生被动接受，形成了填鸭式的教学模式，造成学生的主体性、主动性、制造性的丧失。为了改变这一现状，国家实施了新课标，要求老师利用科学探究的方法，开展探究性教学，让学生成为学习的真正主人。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、讨论者、探究者。”探究能力强的学生在学习中会主动积极地独立思考、求解问题。探究是制造发明的先导，是任何制造性活动必不可少的心理因素。一般来说，探究能力强的学生更具有创新能力。下面笔者将从生物的角度切入，谈谈自己对高中生物探究性教学的初步探究。 一、做好进行探究性学习的知识准备 1.细心研读课程标准，把握授课方向 在我国现行教育制度下，教学大纲是高考、中考内容范围界定的参考资料 ，其重要性不言而喻。所以，课程标准不仅要读，而且要研读，授课的方向一定要把握准确。方向不正确，无论用多大的力量，也很难达到目的。此外，在准确把握教学目后，要参考相关《老师用书》，了解重点、难点，在一些《老师用书》中，还提供了一些重难点处理的建议，它山之石，可以攻玉，这些建议对于教学起到很大的直接作用或启发老师的教学灵感。 2.潜心钻研大学课本，了解来龙去脉 钻研大学课的直接作用有两个：其一，将相关知识理解透、理解准，不致犯科学性错误。为传递给学生一杯水，我们就要有一泉活水，而我们活水的来源就是大学专业课本或网络。一个老师，只有把专业知识掌握得非常透彻，才1下载后可任意编辑能做到深化简出，把知识展示得活灵活现；其二，把握知识的发现产生过程及应用方向，以便在教学设计中体现探究的思想，落实探究的过程。 3.耐心精做习题实验，体会重点、难点、考点 只有做了习题，才能把握教材中概念、原理、结构的易错点、易混淆点、考点，从而进一步提高教学的针对性。当然，老师提前做习题并不意味着老师的授课就属于应试教学。相反，只有这样才能更好地利用课本的主要、重要内容进展学生的能力，...
