下载后可任意编辑高中生创意写作教学实践策略探究高中生创意写作教学实践策略探究 关思琪 摘 要：由于升学压力、课程设置等影响，当前高中语文教学中的写作教学存在较多不足之处。创意写作教学在我国高校教学实践中已取得初步成效，其核心观念与新课标对于高中生写作能力培育的要求相契合，近年来已有将创意写作理念应用于高中写作教学实践的初步尝试。本文通过分析当前高中写作存在的问题，结合创意写作的相关概念，探究创意写作在高中写作教学上的时间策略。 关键词：创意写作;写作教学;高中 写作教学一直是高中语文课程中的必不可少的一环，良好的写作能力可以受益终生。但是当前高中语文课堂的写作教学模式存在许多不足之处，不能很好地契合《普通高中生语文课程标准》中对于高中生写作能力培育的相关要求。将创意写作理念引入高中写作教学，即希望能够通过创意写作来打破现阶段中国高中写作教学的固有模式，通过相关策略类引导学生自由创意地进行表达，进展学生思维，强化写作训练环节。 一、当前高中生写作存在的问题 针对本次讨论，笔者面对辽宁省高中一、二、三年级在校生发放《高中生写作情况调查问卷》300 份，共有效填写回收 273 份。经数据分析，结果显示，在课文教学、阅读教学等各类语文课程中，仅有 13%的学生喜爱写作教学课程;仅有 17.71%的高中生表示对于写作存在兴趣;14.58%的学生有写日记或随笔练习的习惯;面对老师留下的写作任务，32.49%的学生感到很有压力，不知所措;超过 50.37%的学生仅能根据要求牵强完成;同时，近半数的同学根本不注重写作的原创性。通过对数据进行分析比对，总结出当前高中生写作存在的如下问题： （一）学生写作兴趣低 俗语云：“兴趣是最好的老师。”学生能够怀揣着兴趣，以轻松愉快的心1下载后可任意编辑情进行作文创作是实施语文素养教育的理想追求之一。只有学生对于写作存在兴趣时，写作过程才是意见轻松愉悦的事，否则这锅过程对他们来说就是煎熬，无法全身心投入到制造活动中，频繁如此，学生对于写作的兴趣会越来越低。可以说，对于写作产生兴趣是高中生写出好作文的前提与保障。 （二）写作模式化、思维固化 从历年高考判卷情况中可以看出，当下高中生所写的作文风格千篇一律，结构模式化严重，新颖独特的好作文少之又少。作文中套用、背句子的情况严重;假大空、思维固化的现象极为普遍。高中一线语文教学名师表示：在当前作文教学课堂中，老师往往给予学生固定的思维模式和...
