高中生语文作文写作能力培养初探

下载后可任意编辑高中生语文作文写作能力培育初探高中生语文作文写作能力培育初探 摘 要：高中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题，至于创新，更是难上加难。这就需要语文老师在作文教学中应运用行之有效的方法去启发、培育学生的创新思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情，养成良好的创新写作习惯，让学生在欢乐中主动的去写作文。 关键词：作文教学，主动性，思维能力，灵感 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（20XX）-03-0109-01 我们总喜爱把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考和中考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中要培育学生的写作兴趣，让学生有话可写，以写为乐。下面谈几点作文教学中的体会。 一、培育学生的主动性，自由地写句子，写短文 这里说的主动性，就是写作的自主性和能动性。是我要写，而不是要我写 ，就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中，学生作文更多的是遵命写作，是一项任务，是训练系列中的一个环节。老师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。他们没有选择余地，不能自主，写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权，让他们真正喜爱作文，自由地“以我手写我心”，是我们改变作文教学现状的关键一步。给学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。老师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不囿居于校园和家庭，鼓舞学生关注社会，参加社会实践活动，投入到大自然的怀抱，用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考，反对被动的、机械地模仿和重复，对现实做出真善美、假恶丑的推断。惟有如此，学生才能体会到一种自由和欢乐，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。我们语1下载后可任意编辑文老师要抓住“随”的特征，要求学生把看到的好词佳句“随时”摘抄下来，把脑中闪现的思想火花“随时”形成文字。真正做到了“随”字，随笔本中就会出现为数不少的佳作。要求学生时时处处讲自己所看到的好文佳句，随时摘抄下来，将自己随时产生的瞬间灵感记录下来，在近几年内指导学生在各级作文竞赛中得奖中，多数来自于随笔。 二、培育发散思维能力，进行求异性作文训练 怎样培育发散思维能力呢？一是运用...