下载后可任意编辑高中英语教学中如何培育学生的跨文化意识高中英语教学中如何培育学生的跨文化意识 打开文本图片集 摘要：只有在语言能力与文化意识相结合的情况下，学生才能做到有效的交际。本文从英语课堂教学方面，结合本人的实践，探讨了关于培育跨文化意识的重要性，以及在课堂教学中如何融入文化意识。 关键词：课堂教学 跨文化意识 培育 中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）05-0128-01 1.问题的提出 作为沟通的工具，语言反映了一个社会的文化，脱离了文化，语言的学习只能是纸上谈兵。由于各个国家历史进展、居住环境和价值观念的不同，其文化必定存在一定的差异。了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须具备的。 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上 。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和进展的重要因素。学习策略是提高学习效率、进展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 那么，什么是跨文化意识？跨文化意识是指跨文化交际中参加者对文化元素的敏感性认识，即对异同文化与共同文化的异同的敏感和在使用外语时根据目标文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。 2.培育的途径 1下载后可任意编辑 文化的导入可有多种形式，但无论采纳何种方法，老师都应融入跨文化意识的培育。作为一名高中的英语老师，应当抓住课堂这个最为重要及主要的阵地，从各个方面进行文化的传授及跨文化意识的培育。 2.1 在阅读课文时进行跨文化意识的渗透。中学英语教材中有着丰富的阅读材料，其中也包含了许多跨文化因素，这就为开展跨文化教育制造了条件。实际上，英语阅读也是一种跨文化交际。读者面对的读物是用外语写成的，而该语言又与他不熟悉的文化紧密联系着。因此，要真正理解所读材料的内容，不仅要掌握足够的语言知识，还要了解那些国家的风俗、文化、宗教等。如在介绍 Body Language 时，老师就要使学生了解手势语在不同国家和不同文化中所表示不同的含义。再如，上北师大版 U11L3，Living Abroad 一课时，我就以以下对话作为导入，让学生先预热一下。 ——The Indian...
