下载后可任意编辑高中语文教学中渗透传统文化的方式高中语文教学中渗透传统文化的方式 吝超 摘 要：中国的文化在五千年的历史中融合、分离，是中国人民和世界人民的宝贵精神财宝。学生的生活两点一线，能够接触到传统文化的时间只有语文课堂。高中语文课本的设计，内容更加深化，范围更加开阔。老师要完全掌握课本的核心和要义，设计别出心裁的教学手段，将学生引入恢弘壮阔的中国文化的世界。本文将对高中语文老师如何在教学中渗透传统文化展开分析。 关键词：高中语文 传统文化 渗透方式 在民国时期的白话文运动兴起前，我国的文学语言主要为文言文，文言文和现代白话文相比较，句子构成不同，结构顺序不同，表达方式不同，字词的用法不同。只在初中时期接触过几篇文言文的学生，对文言文的认识还停留于表层，对文言文中蕴涵的传统文化也不够了解。若要在高中语文教学中渗透入传统文化，必须让学生对文言文的基础足够了解。 一、传统文化教学现状 1.学生理解随意 高中语文课本中，传统文化通过文言文来体现，现代文的语言系统、句子结构与文言文有很大差别。学生从小时候开始，听的语言、说的语言都是现代文，对古人所使用的文言文比较陌生。文言文中常会出现通假字、虚词和一词多义。有时文言文中简单的一个字可以代表一种修辞手法，如“然”可以表示“……的样子”。有些语气词在文言文和现代文中代表着不同的含义，如“无乃……乎”在现代汉语体系中的含义是“不是……吧”，而在文言文中的含义是“恐怕……吧”，二者不能混为一谈。有些动词在文言文和现代文中的情感色彩也不同，例如“耽玩”在现代文中是贬义，而在文言文中是褒义“深深地爱好”。假如学生对文章中重要词语的情感色彩推断错误，那么在翻译文章时可能会走向另一个方向。因此学生在学习文言文时，需要老师的提点与帮助，才能明白传统文化的独特魅力。 1下载后可任意编辑 2.教学方式老套 老师是学生与课本知识之间的主要传播者，所以老师的教书方式很大程度地影响了学生是否会对书中内容感兴趣。在教学的过程中，老师要试图将传统文化渗透入每一节课中，尝试用古人的故事和文章去讲解现代观点。例如在介绍环境对人的影响时，用人们耳熟能详的“孟母三迁”的故事来升华主题，“人之初，性本善”，但是人是否能在后天能成长为栋梁之才取决于成长环境;还可以用古人的“近朱者赤，近墨者黑”的观点来印证环境的重要性。 传统美德是中华传统文化的重要组成部分，影响...
