下载后可任意编辑高中音乐《京剧艺术》教学案例高中音乐《京剧艺术》教学案例 【案例背景】本案例教学的对象为高一学生，他们普遍存在的特点是音乐素养参差不齐，大部分学生音乐基础薄弱，且文化基础也不扎实。由于学校所处地区的深受岭南文化影响，对距离今日 200 多年的京剧艺术了解不多，甚至很多学生只闻其名而不愿闻其声。要引导学生学习京剧知识，掌握京剧艺术并初步欣赏京剧，就要结合这一学情要开展相关教学。 【案例主题】本节教学的总体目标是在倾听、欣赏与主动参加活动的过程中，认识京剧艺术中“唱”“念”“做”“打”的特点以及感受这几大功夫的艺术魅力。因此，教学的主题立足于弘扬民族优秀艺术珍宝，给大部分的对京剧非常陌生的孩子进行京剧知识的普及，加深学生对京剧艺术的了解，激发学生对京剧艺术的兴趣，从而引导学生喜爱欣赏京剧艺术。 【案例描述】京剧艺术是我国民族艺术的珍宝，正确引导学生认识京剧艺术，不仅有助于激发学生的京剧艺术学习兴趣，而且还有助于学生培育学生较高的审美能力。立足于案例主题，结合教学要求与教学目标，开展了如下教学： 1.以体验式导入来介绍教学内容。 在教学过程，我首先运用视频材料，将我国艺术家们在象征艺术成就很好的维也纳金色大厅的演出片段进行播放，在播放过程中留了两个问题让学生们思考：（1）同学们看到的视频表演是我国的哪种艺术形式？（2）这场演出的场所和它的伴奏形式分别如何？播放结束后，在回答第一问题中，学生们都能很好地回答：“京剧！”但第二个问题学生回答相对没有那么流利，少部分学生不知道。在经过学生回答两个问题后，我小结道：“从我国京剧在维也纳金色大厅的演出及此次表演采纳的伴奏形式看出：我国的京剧艺术已走进世界并在世界享有很高的艺术地位，我们作为中国人有义务去了解我国的艺术珍宝。”由此进入到正课教学。 2.以合作式来学习京剧艺术的基本知识。 1下载后可任意编辑 在京剧艺术的起源、四大徽班进京、四大行当生、旦、净、丑等介绍时，我采纳了小组知识抢答的合作模式来开展教学，如京剧起源距今有多少年？四大徽班进京贺寿的故事如何？四大行当是什么？青衣与花旦是如何区别的？小组知识抢答分数决定了各小组成员对鼓、锣、枪、刀等工具的体验顺序。这种激励策略激发了学生的积极性，使京剧艺术的基本知识迅速被同学们所了解掌握。 3.以对比倾听与实践模仿来学习京剧艺术“唱”“念”“做”“打”的特点。 在京剧的唱腔（...
