下载后可任意编辑高师公共教育学作业优化设计高师公共教育学作业优化设计 摘 要：目前，作为教学重要环节的作业在高师公共教育学教学中并没有发挥应有的作用，现就公共教育学的作业设计策略进行了探讨，并提出了几种有用的作业形式以供任教老师参考。 关键词：公共教育学；作业设计；作业形式 一、高师公共教育学作业的重要性 目前我国高师公共教育学实行大班授课方式，课程容量大、教学时数较少 、教材枯燥，许多公共教育学任课老师只注重课内，而忽视了课外，导致公共教育学出现“老师讲的多，学生讨论少；课堂讲的多，课外活动少；结论下的多，学生思考少；理论讲的多，学生实践少。”公共教育学课堂教学无法做到学术性和师范性兼顾，师范生的教育理论素养和教学能力进展令人担忧。而能够及时解决这一问题的有效途径——作业却被忽视了。作业是巩固消化所学知识的有效手段，同时又是培育学生能力、提高学生素养的最佳载体。高师教育学作业可以弥补教育学课堂教学中存在的缺陷，并能够在一定程度上有效地辅助课堂教学。 二、公共教育学作业设计的原则 1.给每个学生进展的机会 高师院校培育未来的老师，未来的老师不仅要有专业素养，还要有人格魅力。因此，教育学的作业设计要力求促进学生的教育教学能力进展以及个性进展。而目前的大班授课，学生参加机会较少。以学生进展为本，让每个学生都有参加机会，都能施展自己的才华，在完成作业的过程中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续课程内容的学习更有信心，继而对教育事业充满信心是教育学作业设计的理念。 2.调动学生学习本学科的主动性 高师公共教育学的教材注重理论性、学术性，很多教材千篇一律，学生面对枯燥理论，很难产生直接的学习兴趣。假如作业设计仅仅囿于课本理论知识1下载后可任意编辑的重复记忆，没有学生的积极参加，没有激发学生学习的内在动力，学生对待作业就是纯粹的应付，作业就不能起到有效辅助教学的作用，反而加重了师生负担。教育学作业设计应选择与教育实际密切联系的、具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的题目，关注教育的热点、焦点、弱点，充分调动学生学习教育学科的积极性和主动性。 3.着眼于师范生 教育学作业设计的目的是促进师范生教育基本理论的学习，牢固地掌握和运用教学技能，把教育理论与学科专业知识进行结合，把教育理论与教学实践对接，培育学生初步的教育教学科研能力。因此，教育学作业的设计要有助于师范生深化理...
