高师本科学前教育专业学生对课程满意度的调查研究

下载后可任意编辑高师本科学前教育专业学生对课程满意度的调查讨论高师本科学前教育专业学生对课程满意度的调查讨论 摘 要：把培育一线幼儿老师作为高师本科学前教育专业的主要培育目标，这是教育改革和进展的必定要求。加强对高师本科学前教育专业课程的改革将有利于新培育目标的实现。本文通过对某高师本科学前教育专业学生对课程满意度进行调查，从课程设置、教材选择、教学方法等方面入手，对结果的分析，有利于相应课程改革的开展。 关键词：满意度 高师 学前教育 经济的进展，社会的进步，促使人们对教育的重视也已经下移到对学前教育的关注上。随着《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX）》的出台，学前教育提到了前所未有的高度，有人说，这是学前教育的春天来到了！国家大力进展幼教事业；家长越来越重视对幼儿的教育，谁也不希望自己的孩子输在起跑线上；社会也把更多的眼光投向了幼儿教育，幼儿园则承担着把幼儿教育好的任务。要想把学前事业搞好，培育出健康进展的幼儿，幼儿老师作为教育中的重要组成部分，其作用不言而喻，幼儿园师资的优劣是幼儿教育的关键。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布对幼儿老师的角色和素养提出了更高要求，同时也对幼老师资培育工作提出了更大的挑战。随着对学前教育师资力量要求的越来越高，越来越多的学前教育本科生充填到幼儿园教学第一线。而目前我国师资培育也正由三级师范向二级师范、一级师范过渡。长期形成的高师本科学前教育专业以培育幼儿师范学校和中等师范学校（包括职业中学）教育学和心理学老师、幼教管理人员及理论科研人员的培育目标，已经不能适应新时期社会进展的需要和教育进展的要求。培育一线幼儿老师已经成为高师本科学前教育专业新的主要的培育目标。如有学校把对本科学前教育专业的培育目标定位“培育具备学前教育专业知识和基本技能，能在托幼机构从事保教和讨论工作的老师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、讨论人才。旨在培育适应社会进展需要、素养水平较高的从事学前教育专职老师”。 1下载后可任意编辑 满意度是心理学概念，指的是个体对事物心理上的满足的尺度指数。通常分为“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”、“很不满意”和“不了解”这六个指标。是通过评价分值的加权计算，得到测评满意程度的一种指数概念。而课程是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过...