下载后可任意编辑高校“马克思主义基本原理概论”引入体验式教学法的思考与探究高校“马克思主义基本原理概论”引入体验式教学法的思考与探究 摘 要： 体验式教学法是根据教学需要和教学内容，引入或设计一些具体场景或氛围，从而带动学生进行情感体验，帮助其快速准确地理解所学理论，促进在心理和学识方面全面和谐进展的一种教学方法。该教学模式由老师引导学生主动思考和学习，具有以往“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课难以比拟的优势。 关键词： 体验式教学法 “马克思主义基本原理概论” 实践教学 一、高校“原理”课引入体验式教学法的现实意义 1.体验式教学法的来源 体验式教学产生于二十世纪初的德国，最初是为了培训年轻海员的生存能力和生存技巧，在提高生存率方面取得了明显效果。战争结束后，这种培训方式被人们认可并得到推广，在培训对象和培训方式方面有所扩展。 2.体验式教学法的含义 体验式教学法是根据教学需要结合教学内容引入或设计一些具体场景或氛围，从而带动学生融入教学中进行情感体验，帮助快速准确地理解所学理论，促进在心理和学识方面全面和谐进展的一种教学方法。该教学模式由老师引导学生主动思考和学习，具有以往教学法不可比拟的优势。 3.体验式教学法的特点 体验式教学强调参加者将智力、情绪及行为全部投入整个学习过程中，使参加者在知识层面，特别是在价值观、个人情感、学习态度和行为方式方面有所改变。这种教学方式突出以人为本，尊重参加者的个体差异，顺应人获得知识的自然法则。不仅关注人通过教学获得的知识，更注重拓展和提升人的生命意义、智力进展、情绪培育及个性优化。 4.高校“原理”课需要引入体验式教学法 “马克思主义基本原理概论”这门课是高校思想政治理论课的重要组成部1下载后可任意编辑分。我国高校开设这门课的主要目的就是使大学生能够从马克思主义理论中认识和掌握科学的世界观和方法论，并获得正确有效的思维方法。长期以来，此课程的教学方法多以“填鸭式”讲授为主，不易激起学生的学习兴趣，使这门本该对大学生学习和生活具有重要意义的课程，得不到应有的重视。因此，急需改进教学方法。 基于上文所述的体验式教学法的特点，很适合引入“原理”課教学。因为它以尊重为前提碰触人们内心深处的执着信念与人生态度，并将学习效果深化人的情绪、世界观和价值观之中，所以特别适合处理人生中的重要问题，很适合“原理”课程的要求。同时，引入体...
