高校思想政治理论课实践教学研究综述

下载后可任意编辑高校思想政治理论课实践教学讨论综述高校思想政治理论课实践教学讨论综述 【摘 要】理论界对高校思想政治理论课实践教学的讨论主要从教学和课程两个视角出发。教学视角讨论的面特别广，讨论较多的主要集中在思想政治理论课实践教学的含义、面临的困难或存在的问题、模式、形式、保障条件等方面，但宏观讨论较多，缺少操作性且偏重于理论分析，实证分析不够；课程视角的讨论相对较少，同样缺少微观深化的讨论，还不能真正指导高校思想政治理论课实践教学的开展。 【关键词】高校；思想政治理论课；实践教学；综述 思想政治理论课的实践教学讨论主要集中在国内。20XX 年中央 16 号文件的颁发，掀起了思想政治理论课实践教学的理论讨论高潮。在中国知网以“思想政治理论课实践教学”为主题进行搜索，20XX 年以前相关文章一篇没有，20XX年 1 月至 20XX 年 12 月 31 日，相关硕士论文 24 篇，博士论文一篇，期刊、会议、报纸相关论文 1645 篇。在超星读书网以“思想政治理论课实践教学”为全部字段搜索，可以搜到 248 本专著，但认真讨论，只有少量的几本与“思想政治理论课实践教学”关系密切。 系统梳理以上讨论成果，可以发现 04 年以来，理论界对高校思想政治理论课实践教学的讨论主要从两个视角出发，一是从教学的视角，一是从课程的视角。教学视角一直是理论界讨论的主要视角，现有讨论成果 99%以上都是从教学视角进行讨论的。 1 教学视角的思想政治理论课实践教学讨论现状 教学视角讨论的面特别广，内容特别多，从思想政治理论课实践教学的概念到原则，从教学方法、手段到教学模式，从实践教学资源的开发到实践教学的途径，从实践教学开展的依据到实践教学开展的意义与作用，从实践教学的队伍建设到考评机制的建设等等，应有尽有。比较突出的是集中在以下几个方面： 1.1 思想政治理论课实践教学的含义 1下载后可任意编辑 学术界对这个问题的看法，至今没有形成统一观点。经过梳理，概括起来 ，主要学者主要从教学环节、模式、方式方法等三个角度对“思想政治理论课实践教学”进行解释。 从教学环节角度解释，认为思想政治理论课实践教学就是一个环节，是整个思想政治理论课教学的一个不可缺少的环节。持这种观点的学者有唐文利、赵新燕、伏虹玲、阎占定、陈丽明等等。如，唐文利认为，“实践教学是高校思想政治理论课的重要环节，是提高思想政治理论课实效性的有效途径”。[1]赵新燕认为，“...