下载后可任意编辑高校老师进展状况调查分析及激励措施探讨高校老师进展状况调查分析及激励措施探讨 打开文本图片集 老师进展的讨论在我国目前主要集中在基础教育领域，高校老师的进展在我国是一个长期被忽视的问题；本文从高校老师进展观念、高校老师教学科研习惯、高校老师进展的影响因素及程度等三个方面，分析现阶段我国高校老师进展的现状和问题，并提出增强领导对高校老师进展的意识和问责制、普及高校老师培训进展项目、建立老师进展机构和学术休假制度、推广反思性教学研讨和建立老师职业进展平台、体制外的个人独立进展项目等五项高校老师进展激励措施。 高校老师进展 教学科研 激励措施 欧美等国初期的高校老师进展，主要指老师专业领域水平的提高，后来增加了教学能力的提高，随着社会的进展和高教情况的变化，又开始引入职业进展、组织进展和个体进展等内容。老师进展的讨论在我国目前主要集中在基础教育领域，特别是在新课程改革以来，相关的讨论较多；而高校老师的进展在我国是一个长期被忽视的问题，人们片面认为高校老师高学历，具有独立进行科学讨论和学术活动的能力，不需要进一步进展。 联合国教科文组织 1998 年在巴黎发布的《世界高等教育宣言》指出：具有活力的老师进展政策是高等教育机构进展的关键。老师是一所高校存在和进展的基础，老师的质量和水平决定了高校各方面的进展程度。经过连续扩招，中国高等教育正在迈入从数量增长向质量提高的新阶段；而质量的提高，主要决定于老师的水平；特别是国家和社会对高等教育有更高的期许，高校在应对社会变化所带来的挑战和赢得自身进展过程中，对高校老师进展问题越来越关注。笔者通过问卷调查，以期对高校老师进展状况进行分析，并针对相应问题提出激励措施。 1下载后可任意编辑 一、调研对象及方法 20XX 年 8 月至 20XX 年 2 月，对全国 199 所高校的 273 位老师进行了书面和电子问卷调查。笔者利用在中国人民大学访学的机会，通过参加各种全国性高校研讨会，现场发放调查问卷；同时，向在中国人民大学访学的全国各校老师发放调查问卷。调查组其他成员或者委托他人，深化华南和西南高校进行调查，部分对象通过电话调查的方式进行。另外，调查组成员还通过发送电子邮件、邮寄和在 Q 群共享中提供下载等方式进行调查。调查方式及状况见表 1-1。在以下调查分析中，我们会就公办和民办老师的进展问题进行对比讨论；对比的比例数据，是某项被调查的老师数...
