下载后可任意编辑高校生心理教育三生教育价值 大学生心理健康教育越来越受到重视，面对个性更为突出的“90 后”大学生，做好他们的心理健康教育工作尤为重要
三生教育即生命教育、生存教育和生活教育，它关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面进展的问题，是解决大学生理想、信念、目标、规划等根本问题的有效途径，通过三生教育做好大学生心理健康教育工作具有重要意义
一、三生教育的基本内涵 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，提高生存的适应能力和制造能力，树立正确的生存观念，使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意志，在实践层面上提高生存技能
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，幸福生活，低碳生活，健康生活，高品质生活
三生教育着眼于学生的健康成长，着力于开启学生的心智，促进学生的全面进展，是实现新时期大学生人才培育和全面推动素养教育的有效切入点［1］
二、大学生心理健康教育中实施三生教育的意义 （一）当前心理健康教育存在的问题 针对日益突出的大学生心理健康问题，各高校均实行了相关措施，如建立心理咨询中心、对新生进行心理普查、开展心理健康月活动、设心理委员等，为处于困惑中的同学们排忧解惑
然而，目前的大学生心理健康教育工作大多是从心理学角度提出解决方案的，且侧重于心理危机的“补救性”教育
事实上，大学生心理问题的产生有其特别性，绝不仅仅是纯心理问题，更多的是成长过程中家庭、经济、社会、政治、文化、传统等对大学生的作用产生的矛盾交错，需要从哲学、政治学、经济学、社会学、伦理学、心理学等综合的角度对心理健康教育重新构建［2
