下载后可任意编辑高校英语专业综合英语课程群的建构高校英语专业综合英语课程群的建构 【摘要】本文探讨了高校英语专业综合英语课程群的建构，旨在为英语专业课程的集约化和规模化进展提供一个全新的组织形式。讨论发现，综合英语课程因其“综合性”和“辐射性”， 具备建构课程群的可行性。综合英语课程群的建构应凸显模块化、等级性和“技能—知识—技能”循环模式;改革课程考核体系、凸显全程性评价、建设网络平台和完善教材建设。 【关键词】综合英语;课程群;模块化 【作者简介】邹积会（1977-），女，黑龙江肇东人，大庆师范学院外国语学院，副教授，硕士，讨论方向：认知语言学讨论;王忠民（1973-），男，山东青州人，大庆师范学院国际沟通合作处，副处长，副教授，硕士，讨论方向：英语教学讨论。 【基金项目】20XX 年黑龙江省高等教育教学改革项目“能力本位与输出驱动的地方高师院校英语专业课程群建设”（xxxx70171）。 引言 课程群是一个连环式的课程群体，它以某一单门课程为基础，把内容联系紧密的同一类课程作为一个群组进行整合和建构。群组内的课程间相互衔接、互动有序、结构合理、层次清楚，构成一个有机的整体。“综合英语课程”作为一门独立的课程，知识覆盖面广、综合性强，涵盖对学生多个专业技能的培育，因此它有其固有的教学内容体系的同时，与其它相关技能培育的课程也存在着横向或纵向的联系。同时，综合英语课程开设的时间，与不同学期相继开设的课程相互融通，并能进行良好的互动，进而发挥其辐射作用，凝聚其它相关课程构建课程群这一全新的课程组织模式。基于此，以综合英语课程为中心，联合其它技能培育和知识培育相关的课程，建构综合英语课程群，凸显课程体系建设中培育目标的具体化，提高课程实施的有效性，促进对学生英语综合素养的培育，有一定的应用价值和指导意义。 一、高校英语专业综合英语课程设置 1下载后可任意编辑 《高等学校英语专业教学大纲》指出高校英语专业“综合英语课程”的设置分为“基础英语”阶段和“高级英语”两个阶段。基础英语课程和高级英语课程都旨在培育和提高学生综合运用英语的能力，达到《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。高级英语课程在巩固和提高学生英语语言技能的同时，引导学生阅读和分析内容广泛的材料，培育学生对名篇的赏析能力和思辨能力。因此，综合英语课程是一门集英语专业知识和专业技能培育于一体的课程。随着高校英语教学改革的不断深...
