下载后可任意编辑高等师范院校教育实习基地建设的思考与对策高等师范院校教育实习基地建设的思考与对策 摘要：教育實习是培育合格师资、建设优质老师队伍的重要保证。建设稳定、良好的教育实习基地是我国高等师范院校的教育实习实践活动的基础，是高等师范院校教育实习进入良性进展的关键。阐述高等师范院校的教育实习现状，分析高等师范院校教育实习基地建设的必要性与基本要求，提出若干建设好教育实习基地的对策。 关键词：高等师范院校；教育实习；教育实习基地 通讯作者 邰发道（1967-），男，博士，教授，主要从事主要从事动物学、动物生态学、动物行为学、生理生态学、行为神经生物学教学和讨论工作 G652.4 近年来，我国高等师范院校随着课程和教学的改革，在教育实习的理论和实践方面进行了一些有益的探究，并取得了一定的成效，但是也存在很多问题，比如对教育实习重视不够，教育理论学习和教育实习严重脱节，教育实习时间较短（一般为 6-8 周）[1]，教育实习内容不够完善，目标不明确，忽视教育管理工作实践，更严重的问题是没有固定的、合作管理的教育实习基地。本文将从高等师范院校的教育实习现状，阐述高等师范院校教育实习基地建设的一些思考及看法。 一、教育实习基地建设的必要性及相关要求 教育实习基地是教育实习的物质承担者，合格的实习基地是保证高师校外见习、教育实习和教育调查教学环节顺利进行的重要条件，是取得实习成功的重要保证，是培育师范生教学能力、班务的管理能力、巩固专业思想及形成良好的职业道德等方面的重要场所。因此建立相应的教育实习基地是我们师范院校的重要任务。 二、我国高等师范院校教育实习基地建设的现状 1.教育实习基地的建设的类型 1下载后可任意编辑 当前我国师范院校的教育实习基地一般有三种类型：一是固定的实习基地 ，是指经过多年实习实践，经筛选而确定并挂牌的实习基地。这种基地大多有固定的经费投入并具备一定的仪器设备支持，这种实习基地实习效果最好；二是相对稳定的实习基地，指在多个实习基地之间轮换实习的基地，这种基地大多通过两校老师之间的私人关系来维持，实习效果较好。但其缺点也很明显：因为教育实习基地假如常常变动，会因一些学校的老师缺乏指导实习生的经验，无法保证教育实习的效果；三是没有明确的实习基地，是指师范院校不集体带队实习，到实习时按要求让学生回生源所在地自己联系实习，即采纳“放羊式”实习方式进行实习，这种实习方式很难...
