下载后可任意编辑高等职业教育机电一体化专业特色建设探究①高等职业教育机电一体化专业特色建设探究① 打开文本图片集 [摘 要] 依托广东省高职教育机电一体化专业重点建设，在构建校企合作平台、探究系统培育、深化推动人才培育模式改革、强化实践育人、建设教学团队、增强服务能力、促进资源共享等方面取得了长足进步，并在构建课程体系、校企合作体制机制建设等方面形成了本专业鲜亮的特色。 [关 键 词] 高职教育；机电一体化；特色 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 20XX-0603（20XX）13-0047-03 装备制造业是为各行业提供技术装备的战略性产业，是我国经济进展的基础，承担着国民经济主导产业进展和国防建设的重要任务。《珠三角地区改革进展规划纲要（20XX-20XX）》提出将珠三角地区建成“世界先进制造业和现代服务业基地”，《广东省关于加快建设现代产业体系的决定》决定“进展以裝备制造业为主体的先进制造业”，《广东省国民经济和社会进展第十二个五年规划纲要》规划“加快制造业结构调整升级”。这种状况下导致机电一体化行业迅猛进展，相关人才的培育也成为高职院校的主要任务之一。在这门内容涵盖广泛、相关技术交叉的新学科中，应该如何展开教学，办出专业特色，是该专业进展的关键因素。 广东交通职业技术学院机电一体化专业于 20XX 年被立项为广东省高职教育重点建设专业，建设期内在构建校企合作平台、探究系统培育、深化推动人才培育模式改革、强化实践育人、建设教学团队、增强服务能力、促进资源共享等方面取得了长足进步，并在构建课程体系、校企合作体制机制建設等方面形成了本专业鲜亮的特色。 一、专业特色的内涵与表现 1下载后可任意编辑 （一）专业对接现代装备制造业，构建“纵横对扣、理论实践交融、职业素养贯穿的、以能力为核心”的课程体系 对广州市万世德机械包装有限公司等现代装备制造企业开展了深化的市场调研，全面梳理毕业生职业生涯进展路径，得到本专业学生毕业从事的第一任岗位、第二任岗位、第三任岗位等的职业岗位，所需职业能力和对应的职业能力等级，形成了本专业职业岗位与职业能力对应表、职业生涯进展路径。 借鉴“英国职业教育评估标准”“香港职业能力体系”构建路径，结合机电装备行业实际，校企共同参加职业能力分析，并组织召开校企专家共同参加的专业职业能力分析会，对应各职业岗位，分析工作项目和工作任务，归纳出对应的职业能力，形成了本专业各类...
