高素质音乐教育人才培养呼唤教师教育精品课程

下载后可任意编辑高素养音乐教育人才培育呼唤老师教育精品课程高素养音乐教育人才培育呼唤老师教育精品课程 首都师范大学音乐学院《音乐教育学》课程自学院诞生之日起，经历了四十余年的进展历程和三次较大的嬗变，从单一的《中学音乐教学法》进展为今日独具特色的音乐教育专业主干课程——《音乐教育学》。该课程在我系老一辈音乐教育家开创的学科基础上，汲取了全国同行讨论之精华，通过《音乐教育学》课程团队的集体努力，将该课程合力构建为一个具有先进的教育理念、科学的教学方法、完备的系列教材、有效的实践模式、独特的学科风格的《音乐教育学》系列课程。该课程于 20XX 年 7 月申报精品课程，并于 20XX 年 11 月被教育部批准为国家级精品课程。 课程定位与课程目标 课程定位：“音乐老师教育”作为音乐!学领域中的一个专业方向，担负着为我国基础音乐教育进展培育高素养音乐教育人才的重任。《音乐教育学》是“音乐老师教育专业”中一门重要课程，既是我院老师教育培育方案中的基础课程，又是本专业的核心课程及骨干课程，在音乐教育人才培育中占据着极为重要的地位，它直接面对中小学基础音乐教育，为首都北京和全国基础教育培育合格的音乐老师。 课程目标：为未来的音乐老师提供理论与实践操作平台，通过音乐教育的基本理论与方法、音乐教育心理学相关知识、音乐教育技术与手段、国外音乐教育讨论、课堂教学操作技能、中小学教育实践等相互融通的学习内容，以及特设的一系列音乐教育教学活动，使学生在校内外双重的培育与锻炼中，成长为具有音乐教育基础理论、基础知识、基本技能、创新精神、实践能力和一定教育教学讨论能力的高素养的音乐教育工作者，以适合 21 世纪的需求。 《音乐教育学》课程定位与课程目标的基本理念： (一)坚持面对基础，寻找进展契机 课程团队全体成员积极投身于国家基础教育课程改革，从课程标准研制到试验教材编写；从园丁工程、骨干老师面对面培训到高中远程网络课程研修，1下载后可任意编辑参加课程改革的每一个环节，向一线老师学习，从基础音乐教育中猎取给养，再将课程改革的精神和内容贯穿于本课程教学和学生音乐教育实践，使课堂充满活力、制造与激情。 (二)坚持面对未来，培育新型老师 密切关注国内外音乐教育的进展趋势，将最前沿的学术动态、科研成果引进课堂。有针对性地实行以课题带学习，以讨论促进展的开放、互动、实践、讨论型的培育模式，定期组织各类沟通活动，为学生搭...