下载后可任意编辑高职创新创业教育探究 ［摘要］ 高职院校创新创业教育是促进经济转型和持续进展的重要因素。当前，高职院校创新创业教育面临很多困囿，其教育目标和定位与社会需求之间存在较大偏差，课程体系、人才培育机制等也不够完善灵活。教育工作者要认真分析造成这些问题的成因，准确定位创新创业教育，健全体制机制，完善课程体系，加强师资队伍建设，提升教育质量，培育高水平的综合型人才。 ［关键词］ 新常态;高职教育;创新创业 一、新常态下高职创新创业教育的意义 目前，我国的经济和科技进展保持在世界前列，在互联网技术、电子商务 、工业 4.0 和高铁建设等方面，我国都有着令世界瞩目的成就。不过，认真分析可以发现，我国大部分创新技术仍是对发达国家已有技术的模仿，缺少自主创新的核心技术，整个社会还没有形成良好的创新创业氛围，科研技术人员工资收入低，不少企业往往急功近利，做的是微创新或模仿、抄袭其他企业的热门技术，很少同意在科研上加大经费投入。另外，传统行业产能过剩，各大企业生存和进展都需要寻求新的增长点。而我国经济已经走过人口红利期，不能再依托劳动力密集型、扩大生产规模等粗放型方式进展，必须建立创新创业进展新思路。实现新常态下转型升级，需要从传统经济向以创新创业为基础的经济模式转换。而创新创业驱动积极进展能否真正落实，取决于能否以科技创新为抓手，培育出能够促进科学技术创新的高素养综合型人才。高职院校是为社会企业培育胜任生产、管理、研发和技术等高素养综合型人才的教育机构，只有不断加强创新创业教育，才能满足新常态下的社会人才岗位需求，让广阔拥有较强动手和技术能力的人才进入到新型岗位中，将“中国制造”升级为“中国智造”，促进经济进展。 二、高职创新创业教育面临的现实困囿 高职创新创业教育面临的现实困囿主要体现在创新创业课程内容、教育模1下载后可任意编辑式、众创空间创业基地建设和师资队伍等方面。其中，以下几点尤为突出：（一）对创业教育认知不清楚。首先，学生的创新精神和创业意识不足。多数高职教育工作者和学生本身对创新创业教育存在一定的误解。创新创业教育只是被当作在校学生的一门就业指导课程的某些章节内容，老师在教学过程中会简单介绍一些基础理论知识，基本上也是照本宣科，没有在教育教学中真正开展创新创业实践活动。不少老师对开展创新创业教育的重要性认识不足，甚至认为这不过是政绩工程，以致学生只能从教材中了...
