下载后可任意编辑高职教育的“专接本”工作的讨论与实践高职教育的“专接本”工作的讨论与实践 【摘 要】几种不同的衔接与沟通模式由于近半个世纪以来本科教育在世界范围内普遍兴起，出现了与高等教育分化相对应的高等教育分化，于是形成了当前各国教育体系中普通教育体系与职业教育体系的相对独立。但是分化并不意味着相互隔绝，彼此间仍存在着衔接和沟通的渠道。本文就转接本的衔接模式进行了详细的描述，并分析了转接本教育的一些目前存在的问题，并提出了一些解决思路。 【关键词】转接本；高职教育；衔接；解决思路 0 引言 由于历史、文化的原因，我国十分重视学历教育，在“专接本”方面也体现了这一特点。笔者以为，我国“专接本”的模式虽然体现了内涵衔接的一面，但主要还是重视学制的衔接。可以说，随着时间的演变，内涵式衔接应该成为我国“专接本”进展的目标与方向。经过近年我国很多地区的探究与实践，我国已基本形成了自己的“专接本”模式。加强“专接本”工作，大力进展高等职业教育，既是社会经济进展对高等技术应用型专门人才的现实需求，也是变终结性高等职业教育为阶段性教育，拉动高职进展的改革必定。 专接本工作的讨论与实践对我国职业教育及学校进展的特别意义，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特别的重要地位。我国职业教育的根本任务是培育适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素养劳动者，职业教育的进展状况在很大程度上决定了现代化建设事业的成败。进展职业教育首先要增强职业教育的吸引力。《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX）》第 17 条指出，要增强职业教育吸引力，鼓舞毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。 1 目前“专接本”存在的问题 自学考试“专接本”是省级考委和省级教育厅在普通高校中开展的，全日1下载后可任意编辑制在籍专科学生在基本完成专科阶段教育的基础上，接读自学考试本科教育的工作，简称“专接本”。 列入国家计划经省级招生部门正式录用的各类专科学校在籍学生，在学有余力的前提下，由专科学校在主考学校的指导下组织辅导，参加自学考试，可在专科毕业后一年完成本科教育的学习，并获得本科毕业证，符合规定者还可申请学士学位。 我国职业教育进展时间比较短，但速度很快，短短的几十年间，高职院校从无到有，从小到大，招生规模、在校生人数等都发生了飞跃...
