下载后可任意编辑高职英语教学方法初探高职英语教学方法初探 高职院校的学生除普招生外，还有一部分是来自中等职业学校对口升的学生。这些学生在英语学习上基础较差、缺乏兴趣，加之高职院校英语教学模式传统、方法单一，致使教学低效。随着经济全球化程度的越来越高，英语的重要性日益突显，越来越多的企业对应聘人员的英语水平提出了更高要求，这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。针对高职英语教学中存在的突出问题，结合企业对人才英语水平的需求趋势，在高职英语教学中，笔者进行了以下有益探究，为学生高质量就业制造了有利条件。 一、了解学生，摸清 “底细” 学生是教学的对象，也是学习的主体。只有了解学生，了解他们的成绩差异，了解他们的思想状况，了解他们的学习态度等，才能在教学中做到因材施教，有针对性地开展教学，切实提高教学的有效性。为此，每接一个班的英语教学任务，笔者都要精心准备一份包括学习态度、能力、知识等内容的摸底试卷，对全班学生进行测评，并对测评结果进行深化细致地分析，全面掌握该班学生英语学习的整体水平，初步了解该班英语学习优秀生和学困生的具体情况，优秀生，优到什么程度；学困生，差到什么程度。然后根据这些情况，笔者制订一套行之有效的教学计划，对于英语基础薄弱的学生，坚持以有用为主，降低教学难度，侧重于基础教学；对于英语基础较好的学生，提升教学难度和深度，为他们的进一步提升拓宽空间。在做好摸底调查的同时，笔者还通过建立良好的师生关系，加强与班主任沟通等形式，加强对学生的了解，有针对性地调整教学计划，使英语教学更贴近学生实际，更贴近企业需求。 二、灵活多变，激发兴趣 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生只有“好之”“乐之”，才会有高涨的学习热情、强烈的求知欲望，才能主动学好英语。这就要求老师要从激发学生的学习兴趣入手，打破传统的讲单词、讲句子、分析语法、分析课文的教学模式，将教学由单一变多样，由枯燥变生动，进行灵活1下载后可任意编辑多变的教学。在教学方式上，要从听、说入手。英语学习关键是要敢说、敢沟通。教学中，老师可以将中西方文化差异、流行时尚、经典故事、幽默笑话等用英语讲给学生，并鼓舞学生也用英语表达，分享自己的故事以及个人的看法，为学生制造和谐、宽松的英语会话环境，让学生想说、愿说。 在教学手段上，老师要充分利用多媒体等现代教学设备，打造声音、图像、动画等有效包容的立体...
