下载后可任意编辑高职英语教学中的有效模式思考高职英语教学中的有效模式思考 【摘要】 随着教育的不断改革，高职教育也经历着很大的转变。止前高职的英语教学课堂上存在着很多的问题，比如学习基础薄弱、缺乏学习的热情、课堂的主动性不高等，为了提高英语教学的有效模式，目前提出了以学生为中心的课堂教学，本文对这种教学模式进行了分析，为提高高职学生的英语水平奠定了一定的基础。 【关键词】 高职英语教学;有效模式;课堂教学 在当前的教育中教学模式仍然处于“应试教育”，课堂上师生都是迫于考试的压力而完成学习任务，但是却忽略了对学生素养教育的培育。在这种情况下，学生们在课堂上总是处于被動的地位，整个课堂枯燥而乏味，学生的积极性和主动性不高，这就无法保证课堂的效率。通过多年的教学讨论和总结，发现“以学生为中心”的教学模式是比较有效的。 一、“以学生为中心”的教学模式 在以往我国的教学传统模式通常是“以老师为中心”的，以老师讲授知识为主来灌输教学知识，将老师备课及讲课的内容来做为教学的一个重点，所以在课堂上主要是老师来讲解，学生主要是听课和记笔记的方式来接收老师的知识，因为老师讲解会占用比较多的时间，让学生有比较少的实践机会，这种模式抑制了学生的学习主动性和制造性，不利于教学质量的提高。另外，这种情况难以让学生比较少有自主表达的机会，而流利的语言表达是取决于学习者的语言系统，要增加这个系统的进展就必须学习者能够有更多学习理解的机会，并且有足够的可理解性的输入，并且能够将这些输入都充分的吸收。英语课堂的主要作用是给学生偕行一个被吸收的环境来促进语言的学习，但是传统的课堂却难以为学生提供足够的输入。最后，在教学中使用灌输的方式师生之间的沟通是有阻碍的，通常需要老师另外加大与学生沟通的机会，才能得到相应的反馈，才能更清楚的了解学生的情况以及自己教学的效果。所以总体来说这种方式是不大利于教学的效率。 1下载后可任意编辑 英语的教学与其它的学科不同，英语是一门实践课程， 学生的语言技能需要通过学生大量的表达实践来提高，而且整体的教学效果必须以学生的学习效果来体现，这点更需要从学生的主动性和参加性中得到见证。所以在高职的英语课堂教学中将教学模式进行转换，改为“以学生为中心”其实是更为合适的，而且这种模式并非是不重视老师的作用，反而更需要老师为主导，引导学生学习并且充分的调动学生的积极性，并且组织以学生为...
