下载后可任意编辑高职院校电子商务专业"创新创业班"模式探究高职院校电子商务专业"创新创业班"模式探究 姚雨婷 摘 要：本文从高职院校电子商务专业的现状出发，结合国内外讨论的现状，提出适合学生的“创新创业班”模式。本文详细从学生选拔，课程重组，具体运作模式以及与校企合作和学生竞赛之间的结合等四个方面论述了“创新创业班”的具体运行方案，为高职院校电子商务专业的进展提供了一点小小的参考。 关键词：高职院校;电子商务;创新创业班 1. 高职院校电子商务专业教学现状分析 （1）传统的理论教学方式抑制了学生的思维进展，学生创新创业能力明显不足 长期以来，许多专业都以单纯的填鸭式教学和理论讲解的方式进行授课，这非常不利于学生创新思维的进展。目前高职院校大部分电子商务专业的课程以课堂教学为主、老师讲授为主，这种教育模式使得学生普遍缺乏积极性、主动性和制造性。并且，一些创新创业课程的开设也只是让学生对创新创业处于感性认识的阶段，学生的创新创业能力仍然没有得到实质性的提高。 （2）基于真实环境的创新创业实践教学缺乏 对于电子商务专业的学生来说，实践尤为重要。实践教学不仅可以锻炼学生理论联系实际的能力，也可以提高学生独立思考和动手操作的能力。目前，大部分高职院校虽然都注重对电子商务专业学生的实践教学，但是很少能与企业实现真正意义上的大规模协同合作，也少有一些真正的实践项目给学生去做，高职院校的人才培育与企业的人才需求也就不能真正对接。 （3）学生掌握的技术技能和企业要求的差距较大 高职院校电子商务专业教学都配有实践教学环节。大多数的实践教学环节也就是在机房做简单的训练，或者参加考试取得电子商务师证书，但很多学生考完就忘了。大部分学生到毕业实习时除了当客服，掌握的其他的技术技能基1下载后可任意编辑本为零。毕业后无法马上到企业上岗，还需要企业花费人力物力财力为毕业生做入职培训。这样就形成了企业招不到合适的人才、毕业生找不到工作的困境。 2. 国内外相关讨论综述 教育部在 20XX 年出台了推动高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的相关意见，将创新创业教育列入高校教育主渠道。对高校而言，创新创业教育是要培育大学生使其具备创新意识和创业精神，并且通过专业教学和实践学习，使其掌握较为丰富的创业知识、拥有较强的创业技能，能够发现和识别创业机会，并能承担风险、开拓进取。而我们现在处于“互联网+”的时代，电子商务本...
