下载后可任意编辑高职高专早教专业美术课程设置的分析与讨论高职高专早教专业美术课程设置的分析与讨论 打开文本图片集 【摘要】高职高专的早教专业是培育能够对幼儿开发和应用早教专业知识的人才，美术课程又是早教专业不可或缺的一部分，因此美术课程的设置对培育目标的实现起着非常重要的作用
对美术课程的目标定位、课程门类的选择、教学方法的优化等方面进行分析和讨论，才能建立起一套展现学生美术水平、美术教育能力及综合素养全面进展的课程体系
【关键词】早教专业;美术课程设置;早期美术教学 一、我国美术早期教育的现状和背景 0-3 岁是人类大脑发育和变化最迅速的黄金时期，大脑存在极大的潜能有待开发，是教育孩子的最好时期，因此很多家长和教育机构都已经开始重视孩子的早期教育
目前我国早教行业刚刚兴起，虽然在很多地区早教机构已办得红红火火，但是早教教学内容合理性仍缺乏权威专业的考证，早期教育实践往往存在两个突出问题：一是没有跟幼教分开，往往以幼教的理念和方法代替早教;二是虽然引用蒙台梭利理念，但未形成权威的具体教学内容和方法
早期教育主要针对 0-3 岁幼儿，这个年龄段幼儿身心进展迅速，对绘画心理体验和认知能力变化也是迅速的
而目前很多高职高专院校开设的早教专业的美术和幼教极其相似，这样的美术教学不能适应将来为低龄幼儿服务的需求
二、早教专业美术课程设置的目标定位 目前学术界对早教美术课程开发的讨论甚少，云南师范大学林慧琴硕士采纳自编问卷及访谈提纲对南京市鼓楼区 150 名 0-3 岁婴幼儿家长进行问卷调查及部分访谈，讨论了早教课程体系设置相关问题，未对早教美术的具体内容和教法做出专项讨论
辽宁科技大学建筑与艺术设计学院赵利利讨论了传统美术1下载后可任意编辑在早教工作中的作用，该讨论未针对因幼儿身心进展特征做出课程设置方面的探讨
因此，我院通过多方调研将早教专业的美术课程目标定位于：培育学生审
