下载后可任意编辑高职高专英语专业综合英语课程合作学习模式的有效性探究高职高专英语专业综合英语课程合作学习模式的有效性探究 摘 要：高职高专英语专业的综合英语课程旨在培育学生语言知识和综合应用能力，合作学习模式提高了学生的参加意识，通过完成不同的项目活动充分锻炼语言综合技能，其有效性探究对人才培育有着重要的作用
关键词：高职综 高职高专英语专业的综合英语课程是一门应用性、实践性、技能性较突出的专业课，以“能力本位”为目标的“语言+技能”的教学理念，以职业能力培育为落脚点，在扎实语言基础的同时，重在培育学生语言综合应用能力
以英语阅读为出发点，对学生进行听、说、读、写、译等综合技能的训练，巩固和提高学生的语言基础知识和语言应用技能，充分体现职业性、实践性和开放性的要求
运用建构主义教学理论、任务型教学法和交际英语教学法等现代英语教学法，通过营造真实地道的语境，灵活设计多样化的语言任务，利用小组项目活动的方式，达到充分调动学生的自主学习和合作探究的意识，充分训练其语言表达能力的目的
在教学过程当中，合作学习贯彻了以学生为中心的外语教学理念，一切教学活动的设计都以学生为中心，该模式的有效性的探究对学生的专业能力、方法能力和社会能力的培育有着重要作用
一、合作学习的必要性 “合作学习”是 20 世纪 70 年代由美国著名教育家 David Koonts 首先提倡并实施、随后在世界广泛兴起并迅速进展、实效显著的一种学习方式
所谓“合作学习”就是以学习小组为基本单位，系统利用教学因素的互动，让学生在小组中相互合作，共同完成学习任务的学习方式
老师在教学中起着引导、宏观调控的作用，以任务为依托，以小组为形式，充分调动学生的参加意识、激发学习动机，从而促进学生英语综合能力的提高和进展
合作学习的模式主要有共同学习、小组讨论、角色扮演、小组竞赛等，通过组内外合作学习，利用优势互补、配合协作
