下载后可任意编辑魅力语文，在表演中成长魅力语文，在表演中成长 摘 要：课前演讲的精心设计和高效运用能够灵活拓展语文课堂，丰富语文教学形式，激发学生学习兴趣，提高学生语言表达能力，使学生在表演中成长，真正成为语文课堂的主体，为构建开放而有活力的语文课堂做出有益探究。 关键词：课前演讲 小学语文 语言表达能力 华东师范大学教授李政涛老师在其《教育常识》一书中指出：“人在表演中成长。 ”课前演讲正是为学生提供自我展示平台，使其在表演中促进语言表达能力的提高，为打造魅力语文课堂，实现语文工具性和人文性的统一提供了现实的切入点和落脚点。 一、延伸语文课堂 语文即生活 对于课前演讲，部分老师认为形式大于内容。不仅浪费课堂教学时间，而且容易打破课堂教学的整体性，学生收获甚少。这样的教育认识在一线语文老师中不乏少数。其实，这种认识思想的根源在于传统教育理念的固化，还是在奉行“以师为本”的“一言堂”教育模式。这种教育理念主导下的课堂教学实践，学生越学越被动，越缺乏制造性和个人独特的见解，是老师、学生、民族和社会的悲伤。 语文即生活，听、说、读、写四位一体，互相联结，互相促进。对于小学生，特别是二年级的小学生而言，经过一年级的语文练习，多数学生已经具备表达、传播自身观点和搜集、整合信息的能力，尽管这种能力水平存在极大的不平衡性。语言表达能力的提高受多方因素的限制。从语文学习角度而言，语言表达是写话、习作的基础，语言促进思维，以说代写，课前演讲环节，可以与口语交际课程形成互补与联动，丰富学生学习活动的形式，使之更加灵活、多元，与课堂教学交相辉映，为写话练习和三年级习作学习打下坚实基础。 二、提供幕后支持 体验即成长 首先，精选演讲内容，使其言之有物、言之有实。课前演讲的内容丰富多彩，如民间故事、神话传说、童话故事、成语故事、诗歌散文、名言警句、作1下载后可任意编辑家背景知识、即兴演讲等。针对小学低年级的学情，紧扣教材单元主题设置课前演讲内容，更有益于学生进入课堂学习情境，是对课堂教学的拓展和补充。以人教版小学二年级上册语文教材为例，可结合第四单元、第五单元、第八单元设计成语故事、童话故事、神话故事、科学小百科等演讲主题，既作为课堂学习的补充，有力地维护了课堂教学的整体性，凸显单元专题教学的强势；又降低了学生自选题材的难度，避开其盲目、混乱，做到目标明确、有所参照。 其次，法律规范演讲流...
