黄山松奇教师教学设计投稿VIP专享

下载后可任意编辑黄山松奇老师教学设计投稿 黄山松奇老师教学设计精选三篇 通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿?”这个问题，让学生研读全文，探究体会。为大家整理和分享的黄山松奇老师教学设计精选资料。提供参考，欢迎你的阅读。 黄山松奇老师教学设计精选一 教学要求： 学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。 能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。 理解课文内容，体会的美，培育学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 第一课时 揭示课题 板书课题。 简介黄山。 初读课文 自学课文。 1，给每个自然段标上序号。 2，自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。 3，理解词语。 悬崖屹立遒劲郁郁苍苍 宾客盆景饱经风霜情有独钟 巡视、适时指导。 检查自学情况。 指名试读课文。 指导写字。 1下载后可任意编辑 第二课时 检查复习 听写词语。 指名读课文。 细读课文 指名读第 1 自然段。 奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思? 闻名于世是什么意思? 为什么情有独钟? 黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗? 齐读第 1 自然段。 指名读第 2 自然段。 第一句说了什么? 这一句中的绝胜和那个词语的意思相同? 第二句说了什么? 迎客松的姿态怎么样?地位怎么样? 陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受? 送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么? 齐读第二自然段。 指名读第 3 自然段。 这一自然段第一句起什么作用?第 2 句有几个分句? 分别说了什么? 第三课时 总结课文 这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加奇妙、秀美。 指导背诵。 2下载后可任意编辑 听录音。 利用板书提示，串联背诵。 各自轻声试背。 全班齐背。 练习 用屹立、郁郁苍苍造句。 默读课文，说说奇在哪里? 板书设计： 处处都有潇洒挺秀 优美遒劲郁郁苍苍 迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏 观松独特蟠曲 送客深出好象告辞 屹立斜出弯曲 千姿百态仰俯卧 状如形似 黄山松奇老师教学设计精选二 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思...