黑龙江省普通本科高校大学英语课程教学质量评估专家进校评估阶段黑龙江省教育厅2024 年 9 月下载后可任意编辑黑龙江省普通本科高校大学英语课程教学质量评估专家进校评估阶段工作方案为了全面贯彻落实国家和省教育规划纲要和“高教三十条”精神，推动我省高教强省建设和高教综合改革试点工作，进一步加强高等学校人才培育质量保障体系建设，我厅于 3 月份下发了《关于开展普通高校本科大学英语课程教学质量评估工作的通知》（黑教高〔2024〕37 号），启动了大学英语课程教学质量专项评估，旨在促使各高校提高对公共基础课程教学的重视，不断提高人才培育质量。目前各高校大学英语课程教学质量自评工作已经完成，正式进入专家进校评估工作阶段。为法律规范相关工作程序，特制定本方案。一、指导思想以教育部《大学英语课程教学要求》为指导，以“全面、客观、科学、准确地把握大学英语课程建设现状，建立起集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，培育学生的英语听说能力以及读写译等英语综合应用能力和专业英语技能”为目标，全面开展大学英语课程教学质量评估工作。通过评估工作的推动，提升各高校对公共基础课程教学质量的重视程度，进一步推动大学英语课程教学改革与建设，不断提高大学英语课程教学质量，强化学生英语综合应用能力和跨文化交际能力，促进学校整体人才培育质量的提升。二、评估任务本着“以评促建、以评促改、重在建设、提高质量”的方针，下载后可任意编辑通过对各校大学英语课程教学质量自评情况的深化分析，结合有重点的考察、座谈、听课、测试等评估方式，全面了解我省高校大学英语课程教学的实际状况，努力查找影响大学英语课程教学质量的制约因素。对各校大学英语课程教学质量做出准确的评价，总结学校的成绩和特色的同时，重在帮助学校找准存在的问题和不足，并提出改进的意见和建议，促进学校顺应高等教育进展形势的需要，积极调整大学英语课程教学改革思路，推动我省公共基础课程教学质量的全面提高。三、评估原则1.分类指导与重点考察相结合。坚持分类指导的原则，依据学校类型和办学情况的不同，实行 A、B、C 三类指标体系进行评估。在评估中，既要把握各类大学英语课程教学工作全局，又要抓住关键要素确定不同的评估考察重点。2.提高质量与长远进展相结合。既要考察大学英语课程教学质量，又要注重大学英语教学组织与管理过程；既要满足大学英语课程教学要求，又要支持基于计算机和课堂的大学英语教学改...
