英 语 学科师徒结对总结 关 于 英 语 学 科 师 徒 结 对 总 结 （ 通 用 6 篇 ） 总 结 是 事 后 对 某 一 阶 段 的 学 习 、 工 作 或 其 完 成 情 况 加 以 回 顾 和 分析 的 一 种 书 面 材 料 ， 它 能 帮 我 们 理 顺 知 识 结 构 ， 突 出 重 点 ， 突 破 难 点 ，不 如 静 下 心 来 好 好 写 写 总 结 吧 。 如 何 把 总 结 做 到 重 点 突 出 呢 ？ 下 面 是小 编 收 集 整 理 的 关 于 英 语 学 科 师 徒 结 对 总 结 （ 通 用6 篇 ） ， 希 望 能 够帮 助 到 大 家 。 英 语 学科师徒结对总结 1 通 过 这 学 期 的 师 徒 结 对 活 动 ， 我 体 会 较 深 的 是 ： 这 是 一 个 师 徒 相长 的 过 程 。 “教学 相 长 ”， 就是 在于 师 徒 共同教研中， 师 父与徒 弟共同获得大 提高。 下 面 我 就从师 傅这 个 角度谈谈我 的 收 获： 1.就我 个 人而言， 有 人听 课 势 必 比 没 人听 课 时 的 兴 奋 程 度要 高很多 ， 讲 课 也 就更 加 有 激 情 ， 对 孩 子 的 感 染 力 就更 大 。 2.因 为 要 向 徒 弟阐 述 备 课 的 构 思 ， 所 以 备 课 时 会 特 别 注 意 以 终 为始 ， 就是 特 别 注 意 围 绕 授 课 目 标 安 排 教学 活 动 ， 而不 是 为 了 讲 内 容 而讲 课 。 从而使 自 己 的 备 课 水 平 有 了 提高。 3.徒 弟给 我 评 课 时 ， 会 反 馈 出 很 多 我 自 己 没 有 意 识 到 的 优 点 和 缺点 。 比 如 对 某 个 教具 或 课 件 的 使 用 ， 我 可 能 从教师 的 角度觉 得该 用 ，但 并 不 知 效 果 会 怎 样 ， 但 师 傅可 以 从听 讲 人的 角度体 会 到 ， 评 课 时 就会 反 馈 给 我 ， 从而起 到 了 肯 定 或 否 定 的 效 果 ， 让 我 以 后 可 以 有 意 识 地进 行 调 整 。 4.我 听 徒 弟的 课 也 会 有 很 大 收 获。 最 大 的 特 点 就是 教学 有 序 ， 特别 清 晰 。 老 教师 的 课 给 人的 感 觉 从容 不 迫 ， 课 堂 气 氛 较 ...
