关注幼儿洗手这一环节的园本教研记录 一次关于生活环节园本教研的案例分析 随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施，教师们在组织与实施教学活动中的观念在不断地发生着变化，教师在活动中的教育行为也正向着新纲要所提倡的理念迈进。然而，教师在组织幼儿的一日生活环节中，却始终承袭着原有的做法，很少运用新的理念给与关注、思考和改进，造成了生活活动与教学活动相脱节的现象。这与新纲要所提倡的“教育应渗透在多种活动能够和幼儿的一日生活各个环节中”的宗旨大相径庭。为此，我们组织教师对幼儿洗手这一生活环节进行了专题研讨，引发敬爱噢是深入挖掘它的教育价值，分析幼儿的行为，反思教师的问题，提升认识，为教师先进的教育理念和行为走进生活环节，真正发挥生活环节的教育价值。 1 .在研讨活动前一周启动教师学习《幼儿园教育指导纲要解读》和虞永平教授撰写的《为了生活、了解生活、利用生活》； 2 .教师观察幼儿在洗手时的行为表现； 3 .随意拍摄教师在组织幼儿洗手环节时的录像。 一、角色进入，共掘洗手环节的教育价值 主持人：“一日活动皆课程”，凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而运用的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动，无论是“上课”，还是游戏、生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。但由于生活环节具有重复性、频繁性、单调性、简单性，使我们忽略了它的教育价值，而荒于对它的管理与经营。今天，让自己回到童年时的你，或以一个孩子的身份，来谈谈洗手可以给孩子带来什么？ 师1 ：洗手是身体健康的保证。不洁的手触及身体会使五官、皮肤受到感染，还会间接污染食物和餐具，病从口入，以致将病毒带入体内，影响幼儿的健康。 师2 ：小时候洗手时，我最喜欢讲授放在水龙头下，转动水龙头开关，使不同急缓的水流冲向手心；有时还捂住出水口，让水肆意地向四面八方喷射，溅得满身是水。从中我就知道了水量与出水口之间的关系。 师3 ：我小时候最乐意做的一件事就是用肥皂洗手。我常常在手上搓出很多泡泡，让泡泡在阳光显出五彩的颜色。我还特别喜欢各种香皂，常常问各种香皂的气味。 师4 ：我小时候还常常给肥皂洗澡，结果越洗越小，知道了肥皂变小的秘密。 师5 ：有一次，我和孩子们一起洗手，由于水龙头少，幼儿多，发现水龙头下还是个小小的世界，他们必须互相谦让、互相协商、学会等待，不然就会争执。 师6 ：有一次，我有意将孩子们一次洗手的水积存起来，整整接了五桶，...
