1 关 爱 留 守 儿 童 工 作总结（精选 3 篇） 【 第 1 篇 】 学 校 关 爱 留 守 儿 童 工 作 总 结 我 校 本 着 对 社 会 负 责 的 态 度 ， 充 分 认 识 关 爱 农 村 留 守 儿 童 工 作的 重 要 性 、 紧 迫 性 ， 实 施 “留 守 儿 童 关 爱 工 程”， 加强了对 留 守 儿 童的 管理教育工 作 ， 使留 守 儿 童 把学 校 当成了自己的 家。现将工 作 总 结如下： 一、 高度 重 视， 加强领导。 学 校 十分 重 视对 留 守 儿 童 的 教育工 作 ， 成立了以校 长为组长、副校 长为副组长， 中层干部为成员的 领导小组。小组定期召开会 议，研究和讨论我 校 留 守 儿 童 的 思想道德现状， 制定相关 的 措施 ， 安排相应的 管理人员， 确保留 守 儿 童 留 得下、 学 得好、 健康快乐地成长。 二、 健全制度 ， 落实 责 任。 1、 建立留 守 儿 童 个人档案与成长记录袋制度 。 通过调 查 研究， 摸 清 留 守 儿 童 的 具 体 人数 和基 本 情 况 ， 建立留守 儿 童 个人档案和联 系 卡 ， 对 留 守 儿 童 个人档案和联 系 卡 实 行 动 态 管理， 及 时 补 充 、 变 更 相关 内 容 ， 每 学 年 末 做 好留 守 儿 童 管理的 交 接 工作 。成长记录袋收 集 学 生 学 习 、 活 动 、 日 常 行 为表 现、 情 感 表 现等 材料 ， 记录学 生 发 展 过程中的 有 关 评 价 ， 班 主 任及 时 将有 关 情 况 报 告 给家长。 2、 建立“代 管家长”队 伍 ， 推 行 “代 管家长”制度 。 2 建 立 起 由 班 主 任 、 科 任 教 师 和 生 活 指 导 教 师 组 成 的 代 管 家 长 队伍 ， 负 责 对 留 守 儿 童 的 学 习 、 生 活 包 括 生 理 、 心 理 教 育 的 管 理 和 引 导 。学 校 通 过 工 会 ， 发 动 全 体 教 师 ， 积 极 参 加 到 代 管 家 长 队 伍 中 去 ， 承 担留 守 学 生 的 监 护 职 责 ， 做 留 守 学 生 生 活 的 知 情 人 ， 学 习 的 引 路 人 ， 成长 的 保 护 人 。 代 管 家 长 做 到 “四管 ”（管 思想、 管 学 习 、...
