一、课题扩充 题目是文章的眼睛，不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。 如《草船借箭》周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。 又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。 二、段意合并 先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。 例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容： (1) 从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的； (2) 人类活动的范围很小很小； (3) 地球的资源是有限的，而又遭到 无 节 制 的开 采 和 随 意的毁 坏 ，面临 资源枯 竭 的危 险 ； (4) 人类没 有第 二个星 球可供 居 住； (5) 人类的选 择 只有一个，那 就是精 心 保 护 地球、保 护 地球的生 态 环 境 。 把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作 者 从人类生 存 的角 度介 绍 了地球的有关 知 识 ，阐 明 了人类的生 存 空 间 “只有一个地球”的道 理，说 明 了保 护 地球、保 护 生 态 环 境 的意义 。 三 、分析 比 较 ，突 出重点 只要抓住这个重点 部 分的段落 大意，再加 上 一些 必 要的补 充交 代 ，全 文的主要内容就归 纳 出来了。如《落 花 生 》一文，第 一段讲 的是种 花 生 和 收 花 生 。第 二段讲 的是一家 人围坐 在一起品 尝 花 生 ，谈论 花 生 。显 然 第 二段是重点 段，一家 人尝 花 生 ，谈 论 花 生 的好 处 ，并以花 生 喻 做人要做务 实 有用的人。以此 为 核 心 ，联 系 文中其 他内容，就不难 概括出全 文的主要内容：作 者 一家 人在后 园 过 花 生 节 ，他们边品 尝 花 生 ，边 谈 论 花 生 的好 处 ，父 亲 以花 生 来比 喻 ，告 诉 我们要做有用的人，不要做只讲 体 面而对别 人没 有好 处 的人。 四 ． 将 设 计 的问 题串 起来 我们能 在阅 读 中，依 据文章的顺 序 ，提 出相应 的问 题，我们就可以按 问 题概括出课文的主要内容了。例如：学 习 《鲁 ...
