评 价 项 目 评 价 指 标 教 学 目 标 (10分 ) 全 面 性 （ 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 维 度 ） ;可 行 性 （ 目标 准 确 、 具 体 ， 适 合 学 生 的 发 展 水 平 ） ;引 导 性 （ 教 师 适 时 、 适 式 展 示 目 标 ， 学生 学 习 受 到 目 标 引 导 ） 教 学 内 容 （ 15 分 ） 课 程 资 源 开 发 充 分 （ 教 师 利 用 教 科 书 、 社 会 、 生 活 、 师 生 经 验 等 素 材 ,敢 于 对 课程 资 源 做 必 要 的 加 工 、 调 整 和 活 化 ， 创 造 性 地 使 用 教 材 ） 内 容 选 择 恰 当 、 容 量 合 理 ,能 反 映 教 材 的 内 在 联 系 ,符 合 学 生 的 认 知 过 程 ,有 新意 、 有 创 意 （ 教 师 按 一 定 主 线 组 织 所 选 素 材 ， 层 次 逻 辑 关 系 清 楚 ） 内 容 呈 现 形 式 多 样 （ 文本、 实物、 实验 、 讨论、 信息技 术等 形 式 ） 教 学 和 评 价 方式 （ 25 分 ） 恰 如其分 的 讲解、 引 导 ,体 现 当 前所 提倡的 新 的 教 学 理 念,体 现 “以学 定 教 ”，给学 生 观 察、 操作、 独立思考活 动的 时 间和 机会 , 让学 生 经 历 知 识 的 形 成 过程 .(教 师 的 课 堂 语 言 主 要 用 于 引 导 和 指 导 学 生 的 学 习 活 动， 让学 生 的 思维 保 持连 续 性 ， 尽 量 避 免 一 问 一 答 式 教 学 模 式 ) 组 织 学 生 全 方 位 参 与 , 学 生 的 学 习 方 式 多 样 化 （ 自 主 学 习 、 合 作学 习 等 ） ,让学生 通 过 群 体 的 交 流 获 得 理 解和 体 验 .（ 学 生 在 实验 、合 作中 进 行 自 主 学 习 和 探 究 ） 培 养 学 生 科 学 方 法 （ 指 导 学 生 运 用 比 较 、 归 纳 、 概 括 等 方 法 得 出 结 论） 创 设 学 习 情 景 （ 创 设 真 实、 生 动的 学 习 情 景 ， 激 活 已 有 的 经 验 和 情 感 ） ,激 发 学生 主 动参 与 的 积 极 性 （ 学 生 对 ...
