初中物理作业有效性的研究与实践 青浦区东方中学 沈春云 一、问题的提出 《物理课程标准》指出：义务教育阶段物理课程的培养目标是培养学生的科学素养以及创新精神和实践能力。在二期课改的背景下，随着课堂教学改革的不断深入与发展，教学的有效性研究越来越被人们所重视而作为教学主要环节之一的作业改革显得较为滞后，甚至有悖于二期课改的理念。 追求“学习成绩”考试改革滞后导致搞题海战术的阴影挥之不去。作业不加以选择而将课外整套教辅练习布置给学生做，使学生为了应付各级各类考试而面对大量作业弄得精疲力竭，严重打击了学生的学习兴趣，同时教师为了批改大量的作业也为自己增加了许多负担，而教学效果却适得其反，作业的效率底下；目前，中学物理作业通常以做习题为主目的仅仅是为了巩固已学的知识和已讲过的题型，而忽视对学生潜能的发挥。学生做作业缺乏主动性，往往造成不少学生感叹：“物理课能听懂，作业也会做，但就说不出所以然。就是平时所说的“高分低能”现象。 那么，在新课程标准的背景下，教师应当设计怎样的作业布置给学生，通过学生练习能真正掌握所学的物理知识并能用所学的物理知识解决实际问题达到新课程的目标从而提高作业的效率呢？作业的设计与布置是教学的五环节之一，是课堂教学的延续，是把学生学到的知识转化成能力的重要手段之一，所以教师首先要认真学习新课程标准，把握新课程对作业的要求，然后再根据学科的特点精心设计学生的作业达到作业的有效性。 二、问题的研究 （一）专业学习。二期课改要求学生的作业既要减轻学生的学习负担又要有利于发展学生的潜能，教师通过作业这一环节使学生从中学会学习，学会求知，学会合作，学会探究为其终身学习和发展积淀良好的底蕴。所以笔者认为新课程背景下初中物理作业的有效设计有如下要求： 1 、设计练习、布置作业要有明确的目的。每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念，等等。 2 、要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，为此，教师要通过课堂教学反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有的放矢的设题。习题要有典型性、代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对不同的对象的...
