初 中 班 级 管 理 中 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 初 中 学 生 大 多 是12—15 岁 的 少 年 ， 他 们 正 处 于 “一半是 儿童， 一半是 成人”的 特殊时期， 这一年 龄特点决定了他 们 有一定的 自我控制能力， 但这种能力又较弱， 如果不及时巩固、加强， 已有的 自我控制能力很可能被自我放纵所征服。班主任工作是 一项系统、复杂而又艰辛的 工作， 要付出的 太多 。随着教育教学 改革的 深入发展， 社会这个大 环境对班主任工作提出了更高的 要求和赋予了更多 的 责任。为适应新课程改革和社会的 要求， 在新时期如何做好初 中 班级管理工作呢？结合我自己五年 来班主任工作的 体 会和感 触 ， 下 面 我谈 谈 自己的 一点浅 薄 之 见 ： 一 、当前初 中 班 级 管 理 中 存 在 的 主 要 问 题 (一 )轻视德育 人类 进 入 2０ 世 纪 以 来， 科 学 技 术 和现 代 化 生 产 达 到 了空 前 发展， 人类 从 中 获 得 了巨大 利 益 。科 学 知 识 爆 炸 性 增 长 ， 科 技 成果不断 涌 现 ， 现 代 化 生 产 日 益 电 脑 化 、智 能化 、信息 化 ， 把 人们 从 繁 重 的 体 力劳 动 中 解 放出来， 获 得 了充 分 的 闲 暇 与 物 质 享 受 。以 上 这些 ，充 分 显 示 了科 学 技 术 的 功 利 性 价 值 和实 用 性 价 值 ， 容 易 使 人们 认 为科 学 技 术 能解 决人类 的一切 问 题 ， 产 生 “科 技 至 上 ”思 想 。学 校 教育中 ， 科 技 教育被摆 到 了绝 对重 要的 位 置 。重视 理科 教学 ， 关 注 智 力开 发， 增 加对科 技 教育的 投 入， 这是 世 界 上 绝 大 多 数 国 家 发展教育时不约 而同 的 选 择 。与 此 同 时， 道 德 教育近 乎 荒 芜 ， 到 了无 人问 津 的 地 步 。仅 仅 作为一种 点 缀 ， 被 淹 没 在 庞 大 的 、 完 备 的 科 技 教 育 体 系 之 中 。 德 育 是 学 校 教 育 工 作 的 重 中 之 首 ，当 然 也 是 班 主 任 工 作 的 重 点 项 目 之 首 ， 在 经 济 快 速 发 展 的 大 浪 潮 中 ， 是 学 校 重 德 而 社 会 损德...
