初中语文阅读课教案 1 5 课时 阅读教案第一课时 一、能一句话概括文章大意，归纳中心。 二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。 三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。 四、能用原文的尽力用原文。 五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。 七、要求概括的，可用以下概括方法： 1 、原文句子简明化。 2 、综合原文的重要词语。 3 、结合原文的词语，用自己的语言概括。 八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。 第二课时 一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法： 1 、文章开头2 、文章结尾3 、中间4 、题目 5 、概括 二、文章开头的作用： 1 、引起下文，为下文作铺垫（记叙文） 2 、开篇点题，提出中心（中心论点） 3 、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣 三、文章结尾的作用： 1 、深化中心，升华感情 2 、篇末点题，提出中心或中心论点 3 、总结上文，提出倡议，发出号召 四、一句话或一段话的作用： 1 、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展. 2 、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 ①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征） 第三课时 一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻 人 、 状 物 抒 情 、 借 景 抒 情 、 情 景 交 融 、 借 物 抒 情 、 借 古 喻 今 、 运 用 典 故 、 直 接抒 情 、 动 静 结 合 、 虚 实 结 合 、 正 面 描 写 、 侧 面 描 写 等 。 二 、 “这 ”、 “它 们 ”等 指 代 什 么 ： 1 、 一 般 是 往 前 找 ， 不 会 超 出 前 三 句 ； 2 、 找 到 之 后 ， 将 找 到 的 内 容 放 在 指 代 词 所 在 句 中 读 一 读 ， 看 是 ...
