初 中 升 高 中 衔 接 并 不 难 刚 刚 结 束 完 中 考 的 学 生 如 今 又 该 为 新 学 期 的 到 来 忙 碌 了 。 初 中 升 高 中 不 仅 是 人 生 的 一 大转 折 ， 在 学 业 上 也 有 很 大 的 变 化 。 处 在 这 一 阶 段 的 学 生 在 学 习 进 度 、 方 法 、 习 惯 、 心 态 等 方 面 都 要 有 一 个 逐 渐 适应 的 过 程 ， 如 何 做 好 初 中 升 高 中 的 衔 接 工 作 ， 成 为 当 前 一 些 学 生 和 家 长 十 分 关 注 的 问 题 。 昨 日 记 者 在 采 访 时 发 现 ， 许 多 家 长 为 使 孩 子 新 学 期 尽 快 进 入 状 态 ， 除 了 为 孩 子 准 备 学 费 、 打 点 入 学 前 的行 装 外 ， 还 为 孩 子 选 报 预 科 班 、 找 家 教 ， 有 的 家 长 甚 至 带 孩 子 咨 询 心 理医生 ， 以期 调整心 态 。 对此， 市五中 副校长 李桂琴分 析说， 与初 中 相比， 高 中 阶 段 学 生 所学 知识的 深度 和 广度 发 生 变 化 ， 初 中的 知识相对浅显， 重视知识的 结 果， 而高 中 更重视知识内在 联系和 其形成 过 程 ， 要 求学 生 在 理解记 忆的 基础上 掌握知识的 来 龙去脉， 对所学 知识要 融会贯通， 对学 生 的 抽象思维及逻辑思维都 有 较高 的 要 求， 所以， 在 从初 中 到高 中 的 衔 接 工 作 中 ， 提高 学 生 自学 能力和 思维能力较为 关 键。 为 此， 李校长 认为 ， 高 一 新 生 应 注 重学 习 兴趣的 培养， 有 明确的 学 习 动机、 目的 和 目标， 要 端正学 习 态度 ， 逐 步培养良好 的 学 习 习 惯 ， 对所学 知识要 进 行 系统复习 ， 理清知识之间的 内在 联系。 笔记 、 试卷、 作 业 、 小结 要 注 意分 类保存， 尤其是 对其中 的 重点 、 难 点 、 易错点 要 反复思考 和 练习 。 对学 习 中 遇到 的 问 题 不 要 轻易放过 ，要 结 合所学 知识进 行 多 方 位、 多 角度 思考 和 推敲。 同时 ， 学 生 在 学 习 过 程 中 必须保持不 急不 躁的 平稳心 态 ， 按照学 习 计划稳步学...
