《八年级上册第三章 物态变化第 1 节 温度 》教学设计课程名称八年级上册第三章物态变化第一节温度授课人李运志学校名称广西北流市清水口镇初级中学教学对象八年级科目物理课时安排一课时一、教材、学情分析《温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节温度的内容。”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不仅是初中物理学中学生们接触的第一测量仪器，又是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，并在生活、地理和化学学科中都具有基础作用。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。 “温度计” 是学生物理上学习的第一个测量工具，虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、知识与技能(1) 通过观察常见温度计，说出它的构造、量程和分度值。(2) 通过使用制作温度计，说明温度计的原理。(3) 根据温度计的使用方法，会正确使用温度计。(4) 了解温度计的有关知识，估计生活中常见物体的温度。2、过程与方法(1) 经历使用制作的温度计，理解它的测温原理，体会放大和转换思想的应用。(2) 经历使用温度计测量温度的实验过程，体会温度计的正确使用方法。3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；并能有意识的将物理知识与生活实际相联系。教学重点：温度计的原理及温度计的使用方法教学难点：温度计的使用及摄氏温度的表示。三、教学策略选择与设计对学生而言，对温度进行探究学习，如果仅凭感性印象和传统的实验设备，很难对其整个变化过程有一个系统、正确的认识，因此借助多媒体技术与探究实验结合应用，就可以创造一个新的教学环境，既有利于加深学生对物理理论知识的理解，也有利于学生将物理知识与现实生活联系起来，从而深刻、系统的掌握知识，并让学生体系到学以致用的乐趣，增强学生学习的动力。也体现“学...
