下载后可任意编辑人教版四年级语文上册爬山虎的脚表格教案四年 班 语文教案设计 总课时：第 16 节课 题6、爬山虎的脚课 型精读课 时 安 排2—1授课时间月 日主备人本教案使用人教学目标1、认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。3、流利、有感情地朗读课文。4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣重 点了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。难 点正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。课前准备老师多媒体课件学生收集有关爬山虎的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 老师活动学生活动预设意图谈话导入初读感知理清脉络1、有同学看见过爬山虎吗？那你们发现、观察过爬山虎的脚吗？（课件出示图片）2、叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他那就发现了爬山虎的脚，今日我们就来学习一下他观察到的爬山虎的脚吧！3、板书课题6、爬山虎的脚1、初读课文，看看你知道了什么？2、检查生字词。3、读生字词4、注意易错的字虎 痕 逐5、指导写字。1、分段落读课文。2、读完课文后，你从中知道了些什么？（爬山虎有脚）1、既然课文是写爬山虎的脚，那么到底哪几个自然段写了爬山虎的脚呢？请同学们快速的浏览课文，告诉老师。（3、4、5）看课件根据观察用自己的语言准确描述齐读课题认读生字，掌握易错字说一说学生自由读课文第三段，通 过 课 件 的演 示 激 发 学生学习兴趣引 导 学 生 从整 体 了 解 课文内容为 学 生 学 习提 供 充 足 的时间调 动 学 生 的多 种 感 官 参加 学 习 过程 ， 激 发 学生兴趣。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities下载后可任意编辑理解课文总结升华1、学习第三自然段咱们先看第三自然段，在这一段老师想请同学们注意一句话——读“今年，我注意了”。“注意”是什么意思？（认真看的意思）师：那么作者也就是文中的“我”注意了什么呢？位置——样子（形状）比方句——颜色师：好，把作者注意的这些综合一下，你认识爬山虎的脚了...
