下载后可任意编辑克和千克教学设计方案汤阴县第一实验小学苏慧敏12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 《克和千克》教学设计方案作品名称克和千克所需课时一课时所属学科数学适用年级二年级课型新授教学模式情景教学、合作教学、注重实践、多媒体辅助教学对应教材□ˇ 有 人教版小数二年级下册 教材第 85-87 页的内容 覆盖范围 □ˇ单元 二年级下册第六单元 教案概述 （说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学 特 点 等 内容 ， 限 200 字以内。） 1、课程背景：由于质量单位不像长度单位那样直观、具体，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，安排本节课。 2、教学内容、预期效果：本课要使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计量，在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识；体验数学在现实生活中的价值；激发学生的学习兴趣与动机。3、教学特点：教学时创设情景、注重合作、借助多媒体扩大容量提兴奋趣。教学前期分析教材分析 人教版教材把本单元教学内容安排在二年级下册集中学习，主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习《吨的认识》的前提和基础。虽然学生在生活中接触过质量问题，可是质量单位很抽象，不像长度单位那样直观和具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立质量单位既是教学重点，又是教学难点。课 程 标准、教学目标及教学重难点1、 课程标准 ： 在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。2 、教学目标： 知识和技能：在具体生活情境中，是学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计量，在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 过程与方法：使学生经历认识质量单位克和千克的过程，体验数学在现实生活中的价值。 情感态度与价值观：22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 使学生感受教学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣与动机。3、教学重点： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。4 、教学难点 ： 在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。学习者特...
