第二节 动物运动的能量来源 教学内容 动物的运动器官、脊椎动物的运动系统、动物运动的能量来源；观察实验——蚂蚁的运动器官和步伐、鸡运动的结构，课外探究和课外阅读。 教学目标 知识与能力 1 、常见动物的运动器官。 2 、举例说出脊椎动物运动系统的组成。 3 、说出动物运动的能量来源。 4 、明确说出骨、骨骼和骨连接的概念。 5 、通过对“鸡运动的结构”的观察过程，提高实验操作和动手能力。 过程与方法 通过“蚂蚁的运动器官和步伐”的观察活动，学习使用正确的观察手段对纤小运动进行观察；学会资料的统计、筛选、归纳和整理。 情感、态度与价值观 1 、 通过对“鸡运动的结构”的观察过程，懂得生物的结构与功能相适应的道理，同时得到一种启发，即人的行为举止也必须适应大自然的规律，主动适应自然环境，不要任意去改造环境。 2 、 学会常用解剖器具的使用方法，提高科学研究技能，培养科学素养。 教学重、难点 重点 例举动物运动方式的多样性。 难点 举例说明动物运动的重要性。 教学准备 教师准备 1 、观察实验所用的器材。 2 、先于学生作观察实验，总结经验，准备指导学生。 3 、组织、指导学生寻找、捕捉蚂蚁。 学生准备 1 、课前预习有关内容。 2 、和老师一起准备实验的有关器材。 教学步骤 （第一课时） 一、观察实验和指导 教师活动 学生活动 1 、诊断性问题：自然界的动物有多少万种？动物和植物有什么显著的不同？ 2 、板书：动物运动的能量来源——动物的运动器官。指导学生看书，多细胞动物依靠特有的运动器官进行。 3 、提出观察实验题：同学们已经知道了动物和植物的一些区别，但在运动器官方面有什么样的特点，同学们并没有仔细研究过，现在请大家做实验。 （1 ） 题目：蚂蚁的运动器官和步伐。 （2 ） 目的。 （3 ） 器材：硬纸盒或其他器皿，蚂蚁，糖或其他食物等。 4 、指导学生做实验。 （1 ） 要求学生 4 人一组，每人捉 4 只蚂蚁。 （2 ） 将蚂蚁放入纸盒中，在纸盒的一端放糖。 （3 ） 观察蚂蚁的运动器官和运动方式时要注意运动器官的形态结构特点。 （4 ） 观察蚂蚁的前、中、后足的运动方式。 5 、问题质疑：要想观察得更清楚，必须尽量使蚂蚁动物得慢一些，同学们用什么办法让它跑慢一些呢？ 6 、提出建议：请设计一个表格，系统而以清晰地纪录你的观察结果。建议包括前足、中足、后足、翅以及运动步伐特点。 1 、...
