1桥》作业设计教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社 2013 年版内容来源：小学语文五年级（下）第四单元主题：基础与能力结合适合对象：五年级二班学生设计者：王宝川/郑州经开区司赵小学/一、学习目标1、认识本课 6 个生字，会写本课生词。2、体会文章的思想感情，理解文章题目的深意，感受党员的精神品。3、运用本课所学人物刻画、环境描写的表达方法。二、作业设计（一）前置作业活动一、我能读1.我能把课文读得正确、流利且生动。2.我能在会读的词语标出自己认为难写的词语，想办法认识并会写你不会读的字“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、呻吟、祭奠、势不可当3.我是读句子高手（小提示：注意读好划线部分的词语。）1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。活动二、我想问1、文中有那几个人物，他们是有怎样的关系，最后的结局是怎样的？（二）课中作业活动一检查预习情况，分享学习成果1.汇报“我会读1）同桌对读：我读你听2）读生词：老师指名读，再循环读。2.汇报“我会问”1）小组交流疑问2）全班交流2活动二诵读感悟课文集体思考：这篇看课文主要讲了一件什么事？第一步自主学习第 1-4 自然段1.自主学习：读课文，用横线画出描写洪水来袭时样子的语句。2.小组交流、试着朗读，说出自己的体会。3.全班交换思想，总结学法：初读——标注关键词句——体会再读第二步小组学习第 5-23 自然段1. 小组再读思考：不同的人面对洪水怎样不同的心理状况？（如群众、老汉、年轻人）2. 划出文中描写洪水的句子和老汉的句子，并做好批注。3. 从这些描写老汉的语句中，你认为老汉是一个怎样的人？2.小组代表交流展示第三步全班共学第 24-27 段1.全班共同思考：1、想象一下在祭奠的现场，人们会有怎样的表现又会对老汉说些什么？2.小组交流：文中的结局给你留下了什么印象？3.集体交流：人们现在的心情如何？带着自己的感受，全班齐读全文。思考：这篇课文通过描写一位老支书面对汹涌而来的洪水时，把生的希望留给了村民，把死的危险留给自己，赞扬了我们新时代党员的提示：学习老党员哪些可贵的品质，如何面对洪水，如何面对亲人、如何选择等）（三）课后拓展活动一按原文内容填空1、黎明的时候，雨突然大了。像（）。像（）。2、水渐渐窜上来，（）地舔着人们的腰。活动二我选择，我挑战（从下面两个挑战中，选择一个你喜欢的作答）挑战一老支书，我想对你说挑战二这篇课文为什...
