1《认识年月日》教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级（下册）第 17〜18 页
教学目标：1
通过观察年历卡的活动，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有 30 天，二月有 28 天或 29天，在观察和探索活动中促使学生主动发现大月小月的排列规律，并利用规律来记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道一年可能是 365 天也可能是366 天
2•让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力
3•通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育
教学重难点：探究发现“年、月、日”之间的关系，并记住大、小月的规律
教学准备：多媒体课件、不同的年历卡、黄色和蓝色的彩笔各一枝、统计表一张
设计思路：本节课利用猜谜游戏导入新课，接着提出问题：关于年月日，你已经知道些什么
尊重学生的认知起点，激发学生的学习的兴趣和求知欲
整节课给学生自主探究留足空间，如：从“是什么”引向“为什么”，有效引导学生提出疑问;激发探索欲望后观察不同年份的年历卡，填写表格汇总对比从而自主发现疏理年月日相关知识；合作交流讨论大月、小月的记忆方法等
让学生在自主观察、操作、计算、游戏的一系列数学活动中，从对年月日零散的认识、难以理解的抽象知识，逐步建构起系统化、条理化的认知结构
最后通过计算全年天数、圈纪念2日的活动、生活中运用年月日知识等数学活动，有效巩固新知，培养数学情感,使学生充分感受数学与生活的密切联系
教学过程：一、游戏导入，引入新知猜谜游戏：一个宝宝真稀奇，一身穿有三百多件衣
每天要脱一件衣，脱到年底剩下皮
（日历）提问：今天我们就一起学习年月日，关于年月日，你已经知道些什
