牛津小学英语5A 教学反思Unit 1 本课的重点是学习.不仅要学习There be 的肯定句,还要学习它的一般疑问句还有回答.There be 结构的肯定句在4b 中已经学过,因此,在上新课之前要先复习一下.在学生对 There be 结构的肯定句已经掌握了的基础上,再进行There be 句型一般疑问句及其答句的讲解.我是这样做的: 先利用教室里现有的, 学生知道其英文的物体,先让学生用There be 句型来造句.如:There is a TV in the classroom. 然后用一般疑问句再反问学生:Is there a TV in the classroom? 学生很快会明白过来用Yes. 来回答. 但是这个时候老师就要教他们说完整, 学会用: Yes, there is. No, there isn't.来表达 . 复数也是用同样的方法来教学。学生学会一般疑问句的表达以及回答之后,可以把There be 句型的肯定句和一般疑问句放在一起,让学生进行比较。试着让他们找出规律,学会怎样把There be 句型肯定句改为一般疑问句。教师也要用简洁的语言再总结一下。特别要注意的是:一定要提醒他们 some和 any 之间的转换。总体来说,这堂课学生掌握的还是比较扎实的。但是也要注意以后上课和练习的时候,一定要经常复习总结出来的规律,不然他们以后还是会遗忘。Unit 2 一 、反思学生教师面对的都是一些没有英语P 基础的十来岁的孩子,要让他们听懂、 会说、 会认、 会写词句,难度是很大的。要做好工作,只有永不言弃。二、 反思教材目前用的牛津英语教材,内容太多,次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大,每节课学生要接触十到二十个单词,学习量大;编排时课文在前,学习时却放在后,单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排;课本虽介绍了一些游戏,但操作起来不是很理想;就内容本身而言,缺少童趣。如chant 中能尽量不出现新词,而以课文中出现的单词为主; Practise中的问答也如此,也许会好些。三、反思学习环境学习环境太少,除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语,在孩子呀呀学语的时侯,就能教孩子说一些常见的事物的英文,能在孩子学龄前解决说的问题,那么英语教学就不会这么被动了;如果学校能创设英语角,将校本课的时间交给英语老师,让她们带领学生说、玩 、 唱、跳、演、画、、、、、、一定能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的老师。综上所诉,搞好英语教学应校内、家庭、社会三者互相配合,目标一致。让我们的...